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輕巧
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1.輕便靈巧。如:「動作輕巧」。《紅樓夢》第五十三回:「榻之上一頭又設一個極輕巧洋漆描金小几,几上放著茶盄、茶碗、漱盂、洋巾之類。」
2.輕鬆容易。《紅樓夢》第九十四回:「我的爺,好輕巧話兒!」
3.輕佻、輕浮。《新唐書.卷一八三.朱朴傳》:「江南土薄水淺,人心囂浮輕巧,不可以都。」
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恰巧
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恰好、碰巧。《兒女英雄傳》第二回:「又恰巧輪到安老爺署事到班,便下劄懸牌,委了安老爺前往署事。」《文明小史》第二○回:「正想吃過飯前赴徐園,恰巧劉學深從外頭回來。」
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湊巧
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偶然巧合。《初刻拍案驚奇》卷一九:「機緣到了,自然遇著湊巧的。」《紅樓夢》第一三回:「事倒湊巧,正有個美缺。」
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教學技巧
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「教學技巧」是指教師在展開教學活動時,為了促進學生學習而採用的方法和策略。
教學技巧主要涉及教學計畫、教學實施和教學評量等三個因素。教學技巧主要有以下六種: 1.計畫技巧:明瞭教學目的,了解學生情況,研究探索教學方法,決定評量形成。 2.講授技巧:引言要能興起舊經驗,激發學生興趣;講解要明瞭清晰;音量要適度,音調要抑揚頓挫;用語要準備,有說服力;組織安排上要有始有終,可以用現代化教具輔助講授。 3.提問技巧:問題要陳述清楚,通過回答問題,學生的思維要有所啟發和提升,要求學生回答的問題不應停留在知識記憶上,而應兼重發現知識的規律及其關係... |
巧偽不如拙誠
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奸巧詭詐,不如笨拙而誠實。北齊.顏之推《顏氏家訓.名實》:「誠於此者形於彼,人之虛實真偽,在乎心無不見乎跡,但察之未熟耳。一為察之所鑒,巧偽不如拙誠,承之以羞大矣。」也作「巧詐不如拙誠」。
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心靈手巧
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心思聰敏而手藝精巧。清.孔尚任《桃花扇》第三九齣:「香姐心靈手巧,一捻針線,就是不同的。」
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巧合
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湊巧、意外的相合。《初刻拍案驚奇》卷九:「可見天意有定,如此巧合。」
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催化性之技巧
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催化性之技巧(facilitative skills)所謂催化性之技巧,主要在藉由諮商師口語及非口語的方式,表達對個案之尊重、接納與關注,再藉由澄清及引導等技巧,一方面幫助諮商師對個案及其主訴問題有更完整之了解,另一方面亦協助個案對自己的困擾問題找到焦點,並進一步加以探討。以下是常用之催化性技巧。目錄1...
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巧手
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形容技藝精巧。《六韜.卷四.虎韜.軍用》:「修治政具,砥礪兵器,巧手三百人。」
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取巧
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1.求取工巧。南朝梁.劉勰《文心雕龍.隱秀》:「或有晦塞為深,雖奧非隱,雕削取巧,雖美非秀矣。」
2.找機會。《金瓶梅》第三七回:「你閑了,到他那里取巧兒和他說,就說我上覆他。」
3.以狡猾的手段避免繁難或謀得利益。如:「為了新產品的暢銷,公司每個同仁無不竭盡心力,沒有人取巧。」《歧路燈》第三四回:「若再講他們色子場中,如何取巧弄詭之處,真正一言難罄,抑且掛一漏萬。」
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