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台北市立松山家商
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創辦五年制高商。民國五十八年二月四日奉台北市教育局令升為「台北市立松山高級商業職業學校」，六十年八月成立廣告設計科，同年七月將松山路六五五號校門拆除，新建福德街十五號現有校門。民國六十六年興建商業大樓，連地下室五層供商業實習之用，且於六十九年八月接受行政院國軍退役官兵輔導委員會和委託代辦綜合商業科高商實驗班，一、二、三年級各設一班。民國七十五年二月一日，汪校長乾文先生退休，台北市政府令派市立萬華國中校長劉玉春先生接任，而為因應近代經濟社會潮流，工商企業人力之需求，於七十五年增設國際貿易科，七十六年設立會計事務科。鑒於商業...
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號召
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借某種名義或理念，召集大眾合力達成預訂的目標。[例]民間成立的保育團體，正積極號召社會大眾關心生態保育的問題。
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國立臺中高工
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為機械製圖、建築製圖兩科。1968年，增設印刷科。1974年秋，增設板金科，停辦電銲科。1986年，成立「臺灣省中區工業職業學挍技術教學中心」。原機工科改為機械科、原電工科改為電機科、原儀錶修護科改為控制科、原汽車修護科改為汽車科、原電子設備修護科改為電子科、原電器冷凍科改為冷凍空調科。1987年，增設資訊科2000年因應精省，而省立學校改隸屬中華民國教育部，改制為「國立台中高級工業職業學校」。2003年，印刷科改名為圖文傳播科。2007年，校方學校名稱改為「國立臺中高級工業學校」，並對外使用該名稱。 參考資料http:...
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中途學校
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性交易之兒童及青少年順利接受教育，教育部從2000年開始規劃多元型態的中介教育措施，陸續協助縣市政府成立各類型的中途學校。目前提供的教育方案，包括家庭病故及中輟學生復學就讀之班級或學校，以及為安置從事性交易之兒童或少年之中途學校。基於教育機會均等的教育理念，因家庭臨時變故而無法繼續接受正規教育的兒童，政府確實有必要提供另類的教育方案，讓他們能繼續接受教育，並順利銜接正規教育。有關中輟學生方面，一方面基於國民教育階段屬於強迫性的義務教育，另一方面未在學的中輟生犯罪率遠高於在學少年。目前為家庭變故或中輟學生復學所開辦的中介教...
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承認
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3.對既成事實表示認可。如新國家成立，必經列國承認，始能取得國際地位。
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急如星火
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＃晉．李密〈陳情表〉（據《三國志．卷四五．蜀書．鄧張宗楊傳．楊戲》裴松之注引《華陽國志》）引）臣以險釁，夙遭閔凶，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉，愍臣孤弱，躬見撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相弔。而劉早嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉聖朝，沐浴清化，前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才，臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具表聞1>，辭不就職。詔書切峻2>，責臣逋慢3>；郡縣偪迫，催臣上道4>...
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孩提
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需人提攜、懷抱的幼兒。《孟子．盡心上》：「孩提之童，無不知愛其親者。」唐．韓愈〈祭十二郎文〉：「少而強者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪！」
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性別平等教育
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兩性之間的不平等是各國普遍面對的問題，然而，臺灣一方面因受到傳統父權意識形態的影響，另一方面則因民主化的發展較慢，這類的議題一直以來並未受到重視，因此，到現在仍普遍存在男尊女卑的差別待遇與歧視現象，使得許多女性的基本權益受到剝奪。有鑑於此，教育部於民國八十六年成立「教育部兩性平等教育委員會」，從事各項與兩性平等議題相關工作之策訂、推動、督導及處理，以建立不具性別歧視之學校教育及社會文化環境，達成兩性平等的最終目標。而臺灣也於民國九十三年頒布「性別平等教育法」，總則的第一條即說明了此法訂定的目的：「為促進性別地位之實質平等...
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水獺
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目錄1 水獺( river otter)1.1 大水獺1.2 歐亞水獺1.3 關鍵字1.4 參考書目 水獺( river otter)水獺分布在南美洲熱帶地區，也一般生活在海邊或溪邊，主要食用魚類或脊椎動物等食物，但牠們也能捕捉水邊的鳥類和陸地的哺乳類動物。水獺以四到八隻成立一個家庭。牠們游泳的速度可達每小時12公里，並能在水下400公使的距離才能上來呼吸，也因為水獺的肺較大，在水下停留的時間更可長達4分鐘，在水中游動的時候，水獺長著蹼的後肢會用來掌握方向，並不提供動力。水濑雖然害羞，但其實也難以捉模，許多時候常會在泥濘...
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國立曾文農工
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農製、畜牧等四科，與三年制高農雙軌並行，並開始兼收女生，是年高農再增園藝一科，五十六學年度畜牧獸醫科成立。五十七學年度為配合實施九年國民教育，本校再度奉令改制，更名「台灣省立曾文高級中學」。五年制農科停招新生，增設高工部機工、電工兩科，並接辦原「台南縣立曾文中學高級部」。至此本校遂成為含有高中、高農、高工三部之多教育目標綜合高級中學。五十九學年度以後，農科除食品加工及畜牧獸醫兩科外，其餘各科逐漸結束，工科再增電子設備修護、機械製圖及化工等三科，與早期設立之機工、電工兩科共五科。自六十五學年以迄於七十二學年度，全校班數均為...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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