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社會主義時期教育方針（大陸地區）
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中國大陸社會主義時期教育方針，在不同時期也有不同的表述。在社會主義建設的初期，毛澤東在〔正確處理人民內部矛盾〕一文中指出：「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者。」
一九五八年九月，中共中央和國務院發布的〔關於教育工作的指示〕中又重申：「黨的教育工作的方針，是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合。」 一九九三年二月十三日正式發布的〔中國教育改革和發展綱要〕中公布的教育方針是：「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。」 |
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中年時期
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心理學上指人四十至六十歲階段。為人生發展八大階段之一。多數人在此一時期獲得最高的職位、最多的收入。但相對的，此一時期的生理衰退歷程亦相當明顯。
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宗教改革時期愛爾蘭教育方案
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宗教改革時期愛爾蘭教育方案，指宗教改革時期英國人在愛爾蘭所施行的教育設施。愛爾蘭從西元五世紀就接受天主教，可是在政治上卻一直為外族所控制；當英王亨利八世改宗英國國教時，也強迫愛爾蘭人要跟著改，當然愛爾蘭人不願這麼做，以至於成為衝突的焦點之一。
一六九七年英國政府制定法律，要求神職人員效忠英國王室，其目的在消除愛爾蘭地區的天主教勢力；雖然約一千人宣誓，但並非真心服從。此時愛爾蘭人只好把他們的神學院及高等教育移到歐陸：主要是在法國，共有十四所；在西班牙、義大利、奧屬尼德蘭（今日比利時）各有五所；葡萄牙兩所，還有一所在布拉格（捷克）；共計三十二所。一七○九年的法律規定，禁止信奉天主... |
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老年時期
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心理學上指六十歲以上至生命終了的時期。由於年歲的增長，老年人的體力、精力和反應都有變弱和遲鈍的傾向，且心理上易受個人社交、經濟能力和健康情形的影響。故此段時期的老人極需社會大眾特別的關照。也稱為「老年期」。
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希臘化時期教育理論
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西元前一八八年，羅馬人占領了馬其頓、敘利亞；西元前一四六年，整個希臘半島都在羅馬人的控制之下。就文化觀點而言，希臘文化早已逐漸地擴散至地中海沿岸的大部分地區；至紀元前第三世紀，已經進入了所謂希臘化時期。此一時期，雖然早先的希臘教育家如柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)及亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)的教育理論依然有其影響，但是希臘化時期的教育家，如阿銳斯弟帕士(Aristippus, 435~350 B.C.)就著有〔論教育〕(On Education)；狄奧法都(Theophrastus, 370~286 B.C.)被認為是亞里斯多德學說的詮釋...
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週期；期間；時期；句點
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指完成一個工作所需的時間。在振盪的訊號而言，指波型重複間的時間。若f為振盪的頻率，以赫茲（Hz）為單位，則週期為1/f，以秒為單位。
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米諾時期的教育制度
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米諾時期指西元前二八○○年至一一○○年在克里特島所出現的高度文明；雖然並無證據顯示米諾文化與後來的希臘文化有直接的關係，但透過邁錫尼文明(Mycenae Civilization)對於希臘文化的間接影響，卻無庸置疑。此亦可由在克里特島所出現的乙系線狀文字（Linear B，推斷約在西元前一四五○年出現，屬於米諾文化晚期）也在希臘本土及邁錫尼出現，得到實證。
關於早期希臘教育的情況，特別是米諾時代的教育制度，現今知道得並不多；目前在克里特島出土的土碑，也多為較費解的甲系線狀文字(Linear A)。如今要獲得更多的資料，可能只有期待關於克里特文明的更多考古資料的出土。不過從現有... |
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荷治時期
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地理大發現時代，明朝還沒發現臺灣的重要性，那個時候明朝反而比較重視澎湖的地位。
荷蘭為了跟明朝與日本貿易，於1624年殖民臺灣，主要勢力在臺灣西部為主。並在臺南建立了熱蘭遮城與普羅民遮城，也就是今天的安平古堡與赤崁樓一帶。普遍被稱呼為荷治時期（西元1624年～1662年）。
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〔民國時期總書目〕
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〔民國時期總書目〕，北京圖書館編，1986年起由書目文獻出版社分卷陸續出版。
該書目是一部大型回溯性書目。1961年開始由文化部出版局版本圖書館和上海市出版文獻資料編輯所派出30多位工作人員，以上海圖書館的藏書作基礎進行編目工作，經3年辛苦工作，編成草片。後工作停頓多年。1973年草片轉交給北京圖書館。1978年北京圖書館成立〔民國時期總書目〕編輯組，著手工作。 該書目以北京圖書館、上海圖書館、重慶市圖書館收藏的中文圖書為基礎（補充其他一些圖書館的藏書），收錄我國從1911年到1949年9月出版的中文圖書約100,000餘種。按照學科分為哲學、宗教、社會、政治、... |
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文化時期論
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德國教育家赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776~1841)認為兒童的心理發展，一般說來和民族的發展一致。兒童心理的發展再沒有比接受來自文化發展的滋潤更好，文化發展建立在文學和歷史上。每一個學生必須根據過去人類一般心理發展的每個主要時期，採取適合於他發展的階段。因此教材必須取自文化之中。歷史發展階段的思想材料採用於教學上時，應與學生的心理狀態平行。此論點稱為「文化時期論」，又稱「歷史的文化時期論」(Theory of Historical Calture Epochs)。
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貓頭鷹博士