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故伎重     
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再次耍弄老方法、老手段。如:「別再故伎重了,這次他不可能再上當。」也作「故技重施」。
    
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依照推測的各種可能情況擬訂計畫,實際練習,使能熟習並改正缺點。如:「防空習」。《西遊記》第三三回:「你不在本觀中侍奉香火,習經法,為何在此閑行?」《紅樓夢》第四〇回:「街上的那裡聽的見,這是咱們那十來個女孩子們習吹打呢!」
文化化論     
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  「文化化論」又稱「文化進化論」,是指一種表示時間形式的過程,過程是持續的,通常會形成文化的累積與進步。首先提出這種理論的是英國人類學之父泰羅(Edward Bumett Tylor, 1832~1917)。他為這種理論奠定基礎。他在一八八一年所出版的〔人類學〕(Anthropology)一書中,認為似乎在任何地方都可以發現精緻的美術品、深奧的知識及複雜的制度等。這都是從較早、較簡單、且較粗淺的階段逐漸發展或進化而來的結果。沒有一種文化的出現是突然的,都是從前一階段發展或進化而來。泰勒的思想是受到達爾文(Charles Darwin)進化論的影響。
  「文化化論」認為不同的社...
    
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。明.高明《汲古閣本琵琶記》第一齣:「且問後房子弟,今日敷誰家故事?那本傳奇?」
即興表     
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者不依劇本或事先未經排練,依當下情境而臨場進行的表。如:「這一場即興表,使觀眾開懷大笑,十分成功。」
角色扮     
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  角色扮源於心理劇,通常用在團體輔導方面,部分學者認為這種方法也可以用在教育情境中,而成為有效的教學方法之一。角色的概念是角色扮教學模式的基礎,在教學前,教師宜先教學生如何使用這個概念、認識不同的角色,並用角色的概念來思考本身及別人的行為。
  角色扮是透過對問題的描述、示與討論來處理問題。在教學情境中,部分學生擔任角色扮者,其他學生則擔任旁觀者。角色扮者將自己置於別人的立場,試著和其他角色扮者產生互動,在互動的過程中產生同理心、同情心、憤怒、感情等等情緒,這些情緒的內容、角色扮者所說的話及行動,都是後來分析的內容。當角色扮結束時,所有的學生參與討論並作分析,以了...
    
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公開的出。如:「本屆戲劇系畢業公十分成功,深獲各界人士的好評。」
    
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將學術或意見有系統的對大眾講述。如:「他這次在會議上的講非常成功。」
    
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妝扮表。如:「他在劇團中是專門飾老婦角色的老旦。」
    
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在正式出前事先試。如:「這齣戲將在後天預兩場。」
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