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屏障
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1.用來擋風或隔開、遮掩房室的用具。清．王猷定〈湯琵琶傳〉：「值寇亂，負母鬻食兵間，耳目聾瞽，鼻漏，人不可邇，召之者，隔以屏障，聽其聲而已。」也作「屏門」、「屏風」。
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閫
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4.古代指統兵在外的統帥或軍事機構。唐．白居易〈祭張敬則文〉：「自膺閫職，益茂勛猷。」宋．文天祥〈指南錄後序〉：「至京口，得間奔真州，即具以北虛實告東西二閫，約以連兵大舉。」
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韋應物
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自小闕內訓，事姑貽我憂。 賴茲托令門，仁恤庶無尤。貧儉誠所尚，資從豈待周。 孝恭遵婦道，容止順其猷。別離在今晨，見爾當何秋。 居閑始自遣，臨感忽難收。歸來視幼女，零淚緣纓流。 送中弟（一作送崔肅懿） 秋風入疏戶，離人起晨朝。山郡多風雨，西樓更蕭條。 嗟予淮海老，送子關河遙。同來不同去，沉憂寧複消。 寄別李儋 首戴惠文冠，心有決勝籌。翩翩四五騎，結束向並州。 名在相公幕，丘山恩未酬。妻子不及顧，親友安得留。 宿昔同文翰，交分共綢繆。忽枉別離劄，涕淚一交流。 遠郡臥殘疾，涼氣滿西樓。想子臨長路，時當淮海秋。...
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伊始
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事情的開端。《文選．陸機．皇太子宴玄圃宣猷堂有令賦詩》：「匪願伊始，惟命之嘉。」《隋書．卷七五．儒林傳．辛彥之傳》：「時國家草創，百度伊始。」
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高就
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2.敬稱他人的職位、工作。如：「另謀高就」、「另有高就」。《文明小史》第二○回：「賈子猷忙問二位有了什麼高就？」
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問答教學法
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生舊有知識之程度，以決定新教學之方向，並未考查學生對於新教材之理解程度，以觀教師自身教學方法之優劣良猷，並作為改進教學之依據。 功用問答法最主要目標，在於培養訓練學生思考，增進學習的類化作用，並考察學生學習結果，增進教師對學生之了解，若有效運用可提高學生學習興趣，並培養學生自學能力。1.對教師功用:(1)考查學生已有知識、能力、性巨等，作為選擇教材依據。(2)考查學生對於所學教材是否真正了解，以便趁早補救。(3)考查學生之攻克是否熟習，以決定教學進度之快慢。2.對學生功用:(1)使學生對於所學之教材思考，因而能夠徹底了解...
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鼠輩
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小人，為罵人的話。《舊唐書．卷一七六．李宗閔等傳．史臣曰》：「而捨彼鴻猷，狎茲鼠輩，養虞卿而射利，抗德裕以報仇。」《三國演義》第一五回：「策大怒曰：『鼠輩安敢與吾相等！』命斬嚴輿。」
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勢不可當
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暴，皆人自為守。乘逆順之勢，何往不克！且賊無經略遠圖，惟恃豕突9>一戰，曠日持久，必啟義士之心，令謀猷10>得展。今以此弱力敵彼強寇，決勝負於一朝，定成敗於呼吸11>，雖有申胥12>之徒，義存投袂，何補於既往哉！」帝從之。 〔注解〕
(1) 王含：生卒年不詳，字處弘，晉山東沂水人。凶頑剛暴，為當時人所不齒。後與其弟王敦叛變，敦敗逃至荊州，王含為刺史王舒沉於江中而死。
(2) 錢鳳：生卒年不詳，字世儀，晉朝武康人。與王敦勾結謀反作亂，並做為王敦與沈充之間的密使。王敦敗後，錢鳳亦被誅。
(3) 苑城：即今南京城。本為三國吳之後苑城，東晉南渡後，成帝改建作新宮，遂為宮城。
(4) 大駕：皇帝...
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孳孳不倦
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，茲率厥常，懋昭周公之訓，惟民其乂。我聞曰：「至治馨香，感于神明，黍稷非馨，明德惟馨。爾尚式時周公之猷訓，惟日孜孜，無敢逸豫。凡人未見聖，若不克見；既見聖，亦不克由聖。爾其戒哉！爾惟風，下民惟草。圖厥政，莫或不艱。有廢有興，出入自爾師虞，庶言同則繹。」
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預防
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事前防範。《書經．周官》：「若昔大猷，制治于未亂，保邦于未危」句下漢．孔安國．傳：「言當順古大道，制治安國，必于未亂未危之前，思患預防之。」也作「豫防」。
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