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遺臭萬年
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因為政局動盪，許多文人名士不能重務實而崇尚清談，品評人物之風盛行。《世說新語》就是記述當時文人名士的言談、風尚、軼聞和遺事，反映了各種人物的風貌。內容分為德行、言語、政事、文學等三十六類，每類收若干則，全書共有一千多則。書中除了反映士人們的思想言行，以及上層社會的生活面貌外，更善用了比喻、對照、誇張、描繪等文學修辭技巧。在〈尤悔〉篇中提到東晉大將桓溫，有一次在休息時躺著對親信們說：「像現在這樣冷冷清清的，毫無作為，將要被晉文帝和景帝所恥笑了。人生在世，不應當這樣沒沒無聞。」接著忽然坐起來說：「難道我就這樣既不能讓美名流傳於後世，也不能讓惡名永遠流傳後世嗎？」由此可以看出，桓溫認為要讓美名流芳後...
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泠泠
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3.言談清逸脫俗。《醒世恆言．卷四．灌園叟晚逢仙女》：「舉目看十八姨，體態飄逸，言詞泠泠有林下風氣。」
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言過其實
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03.《金瓶梅詞話》第三三回：「其人性本虛飄，言過其實，巧于詞色，善于言談。許人錢如捉影捕風，騙人財如探囊取物。」
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斯文
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3.形容人的舉止言談文雅。[例]他英俊挺拔，斯文有禮，是許多女性心目中的白馬王子。
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談吐
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相似詞：辭吐、言談
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佛洛依德
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chodynamic）的模式與療程。有些則拒斥佛氏的心理模型，但將其療法的某些部分，特別其中仰賴患者言談以為治療形式者，加以改編再使用。精神醫學|精神醫師（psychiatrists）身受醫學訓練，但如同弗氏時代的醫師，多排斥佛氏的心理理論，療程中並不重視言談，而多仰賴激活心理藥物（psychoactive drugs）。弗氏的心理理論今日爭議仍大，許多重要的學院與研究領域之精神醫師，認為他不過是個郎中；但也有其他這方面的重量級人士，認同佛氏的理論...
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成就動機
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學生提高其成就動機：（一）即與學生具體建議以達到目標。（二）藉由示範，讓學生理解、領會高成就動機者的言談、舉止、思考等方式。（三）確實向學生張示在學習、工作中可有何收穫。（四）確認班級共識下的酬賞符合學生期望，且評量應有一套明確標準。（五）教導學生達到目標後，會增加自我重視感，且亦增加他人對自己的敬重。（六）假如學生已多次失敗經驗，則應改以較小目標作為規劃。戴強斯（DeCharms）發現貧窮少數民族在學習上常易產生習得無助感，針對教師如何幫助習得無助之學生，戴強斯提出以下建議：（一）幫助學生了解自身長處與短處，訂定切實之...
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心機
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心思、計謀。《初刻拍案驚奇》卷一：「枉使心機閒計較，兒孫自有兒孫福。」《紅樓夢》第二回：「說模樣又極標致，言談又極爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。」
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咳唾成珠
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比喻言談不凡或文詞優美。宋．陸佃〈適南亭記〉：「自其少時，已有詩名，咳唾成珠，人以傳玩。」宋．陳淵〈賀楊&3898_.gif;訪轉官〉：「恭惟某官，異才超絕。偉量宏深，咳唾成珠久已。」也作「欬唾成珠」。
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捧腹大笑
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大笑時用手捧著肚子。[例]他言談詼諧，常令人捧腹大笑。
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