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專家共識評量
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專家共識評量(consensual assessment)專家共識評量是由Amabile所提出，主要係藉由領域中的專家，依據一定程序、規準針對成品進行「創意」程度與品質的評量，經十餘年的檢驗分析，發現專家共識評量是一種具信、效度之評量技巧。進行共識評量時，必須考量到「作業」、「受試者」、「評分者」三方面，在作業的設計上，需要讓學習者能夠實際產出可觀察的成品或反應，並允許彈性、變通或新奇的反應，而產出作品並不需要太多的特殊技能。其次，對於受試者應該提供相同的指導與材料。而 |
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歷程檔案評量
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了學生學習前的經驗態度、學習過程、學習困難與學習成果等等的相關資料。缺點在費時、費力，而且有公平性、評分上規準的問題。
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輔導評鑑
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，而使評鑑失去客觀性，因此輔導評鑑須秉持客觀原則。精確性：評鑑工具必須具備高效度、高信度、記錄便捷、評分和解釋客觀，以及內容不應有所偏頗或遺漏。實質性：在評估外在條件外後，不應受其外在的特徵而所迷惑，應更嚴肅且深入的評估其實質的目的為何。專業性：評鑑人員須具備專業背景知識，包括教育行政人員、專家、學者、教授或督導員等等。整體性：因輔導工作涉及到全校教職員，因此評鑑過程中，應同時審核各單位是如何協助輔導工作，也就是重視輔導在學校內的整體性發展。個別性：設定評鑑標準時，應考慮不同的學校有不同的需求，例如地區之差異，而訂定出個...
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網路探究式教學法
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學生盲目地漫遊、留連不必要的網路空間而分心。5. 評量(Evaluation)：描述達成任務的要求與評分方式。教師必須具體告知學生評分的標準及評分方式，除此之外，評量的方式為配合不同的任務，可採不同形式進行評分，例如：書面報告、多媒體創作。6. 結論(Conclusion)：說明完成本次學習的意義，並可...
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健康與體育學習領域
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)評量應能兼顧形成性與總結性的結果，採用主觀與客觀、質與量並重的多元評量方法，並訂定給分標準。(4)評分方法可採課前活動準備、上課參與、課後作業、平時觀察、行為態度問卷、紀錄表、自我評量、學生互評、家長評量、紙筆測驗、實作及表現等方式進行。(5)授課教師在每學期上課前，應做好評量計畫，明確訂定評量項目，每次評分均做成評量紀錄，並力求成績評量客觀化。
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教師進修研究獎勵辦法
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。4.協助進修、研究成果出版、發表或推廣。5.列為聘任之參考。6.列為校長、主任遴 (甄) 選之資績評分條件。7.進修、研究成果經採行後，對教學或服務學校業務有貢獻者，依規定核給獎金、請頒獎章或推薦參加機關、機構或團體舉辦之表揚活動。(教師進修研究獎勵辦法第七條)四、返校服務義務及未履行義務之罰則1.返校服務義務教師帶職帶薪全時進修、研究者，其服務義務期間為帶職帶薪期間之二倍；留職停薪全時進修、研究者，其服務義務期間為留職停薪之相同時間。教師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。但因教學或業務特殊需要...
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霍茲曼墨漬測驗
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果有顯著的差異；第二，它依據傳統羅夏克墨漬測驗的變項，例如：位置、顏色、陰影與移動來計分；第三，具有評分者信度。霍茲曼墨漬測驗的實施與計分，都有標準化程序。受測者每一個反應可依22種反應類別予以計分，這些評分有些是羅夏克技術所使用的，也有一些是新增加的。霍茲曼墨漬測驗的評分者信度、折半信度以及複本信度，經研究發現均極高。在施測時以換燈及個別方式實施，均得到相當類似的結果；以團...
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國中教育會考
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方式呈現學生各科結果，透過標準設定，各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級；寫作測驗評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分。2.為提供免試入學超額比序運用，國中教育會考各科維持3等級的計分標準原則下，在精熟（A）等級前50%，分別標示A++（精熟等級前25%）及A+（精熟等級前26%～50%），並在基礎（B）前50%分別標示B ++（基礎等級前25%）及B+（基礎等級前26%～50%）。 六、其他有關國中教育會考相關資訊請至國中教育會考網站（網址：http://cap.ntnu.ed...
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拼圖法二
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他組員其所負責之主題 評鑑1.實施慣用之考試，確認考試範圍涵蓋各主題，鼓勵學生連結訊息。2.以進步分評分3.針對小組之成就表現給予回饋（註2） 參考書目註1: Woolfolk, A. E. (2013). Educational Psychology (12th ed.). Boston: Allyn & Bacon.。註2: 丘立崗/主譯．蘇照雅/等譯（民95）教學原理：學習與教學 台北：學富文化 關鍵字中文關鍵字: 拼圖法二英文關鍵字: Jigsaw II
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健美
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健美運動是體育與藝術的結合，運動員採用不斷增加負重的鍛練，以發展肌肉與力量，使身體變得強壯和健美的一種運動。
兩千多年前，古代奧林匹克競技會上，希臘人全身塗上橄欖油裸體進行追逐，以顯示其身體的健美，是為健美運動之濫觴。近代健美運動是十九世紀末在歐洲興起的，由德國的體育家桑多首創，並於一九○一年九月四日在英國舉辦了世界第一次健美比賽。一九○二年以後，桑多先後到美國、澳大利亞等區表演並宣傳健美運動的好處，又在英、澳、印度和美洲等地設立了體育學校，還開辦了函授部，對健美運動有很大的貢獻。桑多後來被人稱為「健美運動的鼻祖」。一九八○年代以來，健美運動在世界上發展得很快，國際健美聯合會... |
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貓頭鷹博士