:::
資料庫查詢時間：328.1374 ms
共 745 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
諧和波
瀏覽人次:0
收藏人次:0
當波擾動之大小，隨時間變化，且隨時間變化之部分，可表示為cos(ωt－α)或sin(ωt－α)者，即稱為諧和波。式中ω為圓頻率；t為時間變數；α為起始相位。諧和波，又依其在空間分佈之不同，而分為傳播諧和波與諧和駐波兩種。以一維波傳播現象為例，傳播諧和波可表示為u＝Acos(kx－ωt)或Asin(kx－ωt)，式中u 代表擾動之大小；A 為振幅；k 為波數（描述波在空間中疏密之情況）。一維諧和駐波，則可表示為u＝f(x)cos(ωt－α)，或u＝f(x)sin(ωt－α)式中f(x)僅為空間之函數，而和時間無關，因此f 代表諧和駐波之波擾動，在空間分佈上的相對大小。
為數學上... |
|
以諧秦晉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
春秋時代秦晉兩國交好，世世約為婚姻。以諧秦晉指締結婚約。唐．蔣防《霍小玉傳》：「一生歡愛，願畢此期。然後玅選高門，以諧秦晉。」
|
|
球諧函數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以球面坐標表示拉普拉斯方程式之答解。見諧函數。
|
|
身心和諧教育原理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
身心和諧教育原理，指古希臘時代時講求個人身體、心靈和諧發展的教育原理。此原理由早期雅典的教育理想一脈相傳，希臘哲人柏拉圖(Plato)與亞里斯多德(Aristotle)均對此教育原理有所論述。
早期雅典與斯巴達教育最大的不同處，在於後者是保守及軍國民的教育，而前者則是較為開放以使其公民能充分地追求他們自身的理想。早期雅典的教育目標，在於促進自由民(Freeman Citizen)身體、心靈與道德各方面的發展，一方面重視個人自身的益處，另方面也兼顧到城邦的福址。因此，雅典教育所要培養的是一位真正的人，真正的紳士，而不是野蠻人。這種教育觀也使得後來的希臘教育有些輕視勞動與實際技術... |
|
空腔諧振器
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一容器或空間，四週均為高反射率的介質，使光粒子於其間來回振動而不易有能量損失。如雷射腔，光在其內部共振，並累積能量，當其達到某一程度時，即可發射雷射。
|
|
諧戲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
戲謔、開玩笑。《新唐書．卷一四三．元結傳》：「凡有詔令丁寧，事皆不行，空言一再，頗類諧戲。」
|
|
諧劇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
滑稽而令人發笑的戲劇。
|
|
諧價
瀏覽人次:0
收藏人次:0
議價。《後漢書．卷七八．宦者傳．張讓傳》：「當之官者，皆先至西園諧價，然後得去。」
|
|
非諧振盪
瀏覽人次:0
收藏人次:0
當質點（或動力系統）繞某方位點（即空間某位置狀態點），作往復週復性運動，若質點抵達該方位點時所受淨力為零，則該方位點稱為振盪運動的平衡點。若平衡點為非穩定狀態，則該振盪稱為非諧振盪。其次雖然平衡點為穩定狀態點，但其位能曲線為無對稱性曲線，且質點所具有恢復力與其位移成非線性關係。則該振盪亦稱為非諧振盪。該質點稱為振體(oscillator)。
|
|
堆諧
瀏覽人次:0
收藏人次:0
舞名。藏族民間舞蹈。堆原意為上部，指西藏阿里地區；諧通常指載歌載舞的舞蹈形式。《堆諧》源於阿里地區民間，後傳入城鎮。今主要流行於日喀則、江孜、拉孜、薩迦、拉薩等地。舞者常穿皮靴，在一塊木板上作舞，舞步踢踏作響，故漢語習稱《踢踏舞》。通常由一、二名舞者表演。舞步靈活多變，有踢、踏、悠、跳等腳部動作，起舞時上身平穩，充分表現膝部以下的動作，節奏複雜多變，雙手隨舞步自然擺動。《堆諧》音樂和舞蹈有完整的程式，有固定的引子和尾聲曲，正曲由「降諧」（慢板）和「覺諧」（快板）兩部分組成。用扎念（六弦琴）伴奏。熟練的舞蹈者可以將扎念斜挎在胸前，琴頭繫一條哈達，自彈、自唱、自跳，具有豐富的表現力，氣氛十分活躍。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士