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貝爾茲列     
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人名。（西元1872～1898）英國藝術家、插圖畫家，是唯美派的代表人物之一。作品大都以筆尖畫的精細線條和黑色所構成，沒有立體感的裝飾性畫面，使得風格十分新穎，在近代裝飾畫中別立一格。
貝爾格     
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人名。（西元1885～1935）奧地利音樂家，新維也納樂派的代表。對無調性音樂及十二音音樂貢獻很大。代表作品有歌劇《伍采克》、《露露》等，都是十二音技法上的結晶。
貝爾格勒     
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城市名。為南斯拉夫首都、最大城市和農產品集散中心。位於國境東北部，多瑙河和蘇瓦河的會口處，戰略地位重要，是巴爾幹半島上最重要的運輸和交通中心。
貝爾尼尼     
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人名。（西元1598～1680）義大利建築師、雕刻家、都市設計者。生於拿波里，為早期傑出的巴洛克藝術家，作品情感表現性強，充滿寫實性，享譽極隆。
爾     
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你、你們。如：「爾等」、「爾輩」、「爾詐我虞」。
如此、這樣。如：「果爾」、「不過爾爾」。
形容詞或副詞詞尾，表示情態。如：「偶爾」、「率爾」、「卓爾出眾」。
這、那。如：「爾時」、「爾處」、「爾日」。
貝     
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統稱生長於水中，有甲殼的軟體動物。如螺類等。
寶貝：A>珍貴奇異的東西。如：「這個明代的花瓶是爺爺的寶貝。」B>比喻親愛的人。如：「每個小孩都是媽媽的寶貝。」C>戲稱愛作怪、言行特別的人。如：「你看那個寶貝又在那兒耍寶了。」
意義學習論     
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意義學習論(meaningful learning theory)目錄1 理論意義2 在教學上的應用3 關鍵字4 參考資料 理論意義奧蘇貝爾的意義學習論(meaningful learning theory)，強調所學事物必須對學生具有意義，方能產生學習，並且認為學生在學習之前的「先備知識」(prerequisite knowledge)乃是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾特別以「概念層次」來解釋個體的認知結構，將概念分為「附屬概念」(subord...
大名鼎鼎     
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近義:名揚四海,名滿天下,名聞遐邇,赫赫有名,舉世聞名反義:不見經傳,沒沒無聞,無名小卒辨似: 鼎，音ㄉ｜ㄥˇ。鼎鼎，盛大的樣子。不可寫作「頂」。 「大名鼎鼎」及「赫赫有名」都有名聲很大的意思。 「大名鼎鼎」多只用來形容人；「赫赫有名」除形容人外，亦可形容事物。 大名鼎鼎 赫赫有名 辨似例句 ○ ○ 李先生在畫壇上～，是位極為傑出的畫家。 ㄨ ○ 這是本～的小說，曾經得過諾貝爾獎的。
長期記憶     
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鍵時刻。研究發現，如果在閱讀後的九小時之內對閱讀的內容做一次複習，則可以有效提昇長期記憶量。此外，諾貝爾生理學或醫學獎得主利根川進（Susumu Tonegawa）研究發現，睡眠對形成長期記憶有很大影響。他指出學生為應付考試通宵溫習，往往考試後就會忘記溫習過的知識。另外加州大學歐文分校研究發現，食用高脂食物，會促使長期記憶形成。
聲名遠播     
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聲望名譽流傳甚廣。如：「他因榮獲諾貝爾獎而聲名遠播。」