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錮婢
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，實因當時台灣女性少，連婢女都被爭相迎娶。乾隆以降因社會結構複雜化，蓄養奴婢之風又漸盛行。婢女除了須為主人服各種勞役，主人還可以轉賣、甚至典當婢女。如果婢女容貌姣好、或與主人家族相處良好，則會被收為妾；如果婢女日後出嫁，聘金則歸主人所有。而清代臺灣社會蓄婢最為人所詬病的，就是主人會終身禁錮婢女，不幫她們選擇婚配對象。根據《重修鳳山縣志》記載，「臺俗，女婢多過期不遣，深可憫惻」，明確地指出臺灣社會錮婢的風氣。而被轉賣的婢女，也只能繼續在新主人家中工作到老，福建巡撫王凱泰詩中所寫「少小為奴今老大，星星霜鬢尚盤鴉」，可說是這些...
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米食文化
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大來源，其次為蛋白質約7％，脂質約1.5～2％，其他如纖維、礦物質及維生素Ｂ群等均相當豐富。亦即以米為主食者，可攝取醣質供應其熱量，並有優質的蛋白質，再配合纖維、礦物質與維生素，以促進消化與代謝。況且米飯尚有降低血清膽固醇，能抑制人體脂質含量上升的效用，攝取米飯飲食較不會罹患心臟血管疾病及肥胖症，因此，專家推薦「吃飯配菜」是營養均衡的膳食習慣。近年來，國人受西方速食文化及社會經濟地位提升的影響，海鮮肉類的消費量，已逐漸凌駕食米之上，膳食結構普遍呈現脂肪攝取過量，碳水化合物攝取不足的現象，由於營養失衡，極易造成肥胖症及慢性...
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青銅
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1.以銅及錫為主要成分的合金。青灰色或灰黃色，硬度大，耐磨，抗蝕性良好，可製武器、飾品、銅像及各種機械零件等。在人類文明發展史上占有重要的地位。其成分比例因不同的需要而異。此外可在合金中加入其他金屬成分，如鋁青銅、錳青銅、磷青銅、鈹青銅、矽青銅等。
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教育政治學
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起源2 政治對教育的影響3 中英文關鍵字4 參考書目 起源教育政治學是結合教育學與政治學，並以教育為主體的教育分支科學，和教育哲學、教育心理學、教育社會學等學科相比，教育政治學屬於晚近發展出來的學科。教育政治學約自1960年代末期才成為獨立的研究領域，當時美國學者主要在探討如何透過政治手段以解決教育的問題。1990年代以來，教育先進國家教育改革運動興起，教育改革的政治動機、政治目的與政治介入等現象，成為熱門的教育議題。 政治對教育的影響政治結構、政治人物、法律、意識形態、政治文化、利益團體、政黨、群眾運動等力量對於教育...
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繪圖軟體
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影像處理：比較偏向照片類的處理，如PhotoShop。工業繪圖：主要是用在工業設計，多半是以向量繪圖為主，如AutoCAD。動畫設計：如其名，即是以許多圖像所連貫成的動畫，如FLASH。 2D平面所謂的平面圖形，簡而言之分為點陣圖以及向量繪圖。點陣圖點陣（Bitmap）圖為最簡單基本的繪圖軟體所見，也是歷史最悠久的圖像處理方式，照片就是個例子。最常見的例如：小畫家、PhotoShop、PhotoImpact、Painter。這些圖的特色就是限制在一定的像素（Pixel）下，例如：800*600即為長有800個單位小點、寬...
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教師效能訓練理論
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為這容易產生反差極大的效果，而且多為治標不治本的方式，還有在對於學生管控時之情緒的發出，應以初級情緒為主，盡量避免出現次級情緒，也就是你-訊息的方式，最後強調ㄧ點則是，將所有問題的所有權界定清楚，讓學生在出現某一特定問題時，可以先確立此一問題的所有權人是教師還是學生，然後再對此下一策略。(註1) 教師效能訓練其主要包含以下幾種層面1. 教師自我效能是一種個人主觀的教學自我判斷2. 教師自我效能是一種理性的自我評估3. 教是自我效能具有動機用4. 教師自我效能具有情境的複雜性 關鍵字中文:教師效能訓練理論英文:Teache...
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葉石濤
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。這個階段，由於不瞭解殖民地統治下，台灣民眾被欺凌的真實生活，並堅決相信在藝術無國界，和當時以台灣人為主的「臺灣文學」，關係惡劣。民國三十三年，光復前一年，他因戰事越來越激烈，對自己的文學態度有所反省與批判，並和西川滿齟齬，遂辭去工作，回台南任台南立人國民學校教師。戰爭末年，被迫征召入營為帝國陸軍二等兵。這段期間，他埋頭閱讀有關臺灣新文學的各類書籍，從此發願，為發揚臺灣新文學，堅強的民族精神而奮鬥。光復初期，他從日文到中文，從異國人重新作為中國人，以及其他社會與生活種種適應，他以雄心壯志克服，很快的就掌握新時代的脈動。然...
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後衛
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1.足球或籃球等比賽中，以擔任防守為主要角色的球員。[例]他是一位攻防俱佳的全能球員，既可擔任前鋒，也可擔任後衛。
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呂赫若
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貧苦夫婦的悲劇，表達了他對現代化的省思與批判。從＜牛車＞之後，呂赫若不斷以日據時期台灣底層人民的苦難為主題，他的作品也以反對封建與家庭的病態為主要創作對象，但是呂赫若小說中的女性題材也是比較特殊的。其中《暴風雨的故事》、《婚約奇談》、《女人心》等作品，特別能反映時代、描繪出當時女性與殖民地人民受壓迫的悲哀。 著作 作品以反對封建與家庭的病態為主要創作對象，小說中的女性題材也...
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探索教育活動
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活動類型。本研究所指的「探索教育活動」主要是運用國小校園為實施場地，以不需教具或攜帶簡單型教具的活動為主，課程設計著重具體經驗的學習與課後的引導反思，並且以小團體方式進行活動，以提升參與者跟他人相互連結和一起工作的能力，並藉由戶外或人造的冒險情境中，透過心靈、體能等挑戰，促進個人產生正向改變的知覺，進而增強自我概念的一種教育模式。 關鍵字中文關鍵字：探索教育活動英文關鍵字：adventure education activities 參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁7，...
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貓頭鷹博士