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位線     
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  位線是觀測者或觀測點與遠之被觀測點的連線,做為位(bearing)的量測之用。例如,真位(ture bearing)為位線所在之垂直面(亦即通過觀測點與被觀點之垂直面)與當地子午面(local meridian plane)(亦即通過觀測點之子午面)的夾角。
俄羅斯     
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一種知名的電腦遊戲程式。由俄羅斯人發明。在一矩型槽裡,不斷掉落各種形狀的塊,玩者需做最佳的組合,才能獲得高分。
    
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量詞。計算石頭體積的單位。一石等於一立米。
    
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明代文人所戴的頭巾。《金瓶梅》第四二回:「那戴巾的人,你不認的他?」《儒林外史》第一回:「那邊走過三個人來,頭帶巾。」
格法     
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面積計算法之一種。於1公厘格紙上依適當比例繪出坵塊或斷面圖形,然後數計圖形內所涵蓋之格數。依每一格所代表之實地面積,換算求得該坵塊或斷面之面積。此法因不足一格者須予估計,精確度較遜。
知覺     
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  知覺式是指一個人獨特的觀看事物的心理作用,包括對事物的認識式和自己對所見的說明。
  對知覺式的研究,出發點各有不同。沃納(H. Werner, 1890~1964)認為幼兒、原始民族和心理病患對事物的看法是一種「混沌未分」的式,只知覺到一個朦朧的整體,看不出分立的個別事件或形象,缺少分化作用。吉卜森(E. Gibson, 1910~ )於所著〔知覺學習與發展原則〕(Principles of Perceptual Learning and Development, 1969)中,列舉多數幼兒缺乏分化能力,稱之為「未成熟的知覺式」。包斯曼(L.J. Postman)及其...
    
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1.正要。《文選.揚雄.羽獵賦》:「將上獵三靈之流,下決醴泉之滋。」《文選.阮籍.詣蔣公》:「見採擢無以稱當,將耕於東皋之陽。」
2.將來。《文選.謝靈運.擬鄴中集詩.魏太子詩》:「不誣將,庶必賢於今日。」
不劣     
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剛直倔強。參見「頭不律」條。元.無名氏《陳州糶米》第二折:「我從來不劣頭,恰便是火上澆油。」
措置有     
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安排處置極有條理。《初刻拍案驚奇》卷一二:「女子見他措置有,只道投著好人,亦且此身無主,放心隨他去。」
  大陸地區職業技術教育發展針係指規範職業技術教育發展的指導原則。一九六四年一月二十五日原教育部在北京召開全大陸地區教育廳局長會議,提出「要逐步實行兩種教育制度,城市必須堅決貫徹執行普通教育與職業(技術)教育並舉的針 ,要積極發展職業教育」。一九八○年十月七日,國務院提出:應當實行普通教育與職業技術教育並舉,全日制學校與半工半讀學校、業餘學校並舉,國家辦學與業務部門、廠礦企業、人民公社辦學並舉的針。在城鄉要提倡各行各業廣泛舉辦職業(技術)學校,這類學校,集體和個人也可以舉辦。
  一九八○年代有關的會議和文件中,都重申這一針。一九八五年〔中共中央關於教育體制改革的決定〕,提出...
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