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團體輔導
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歷程，協助互相依存的一群人，達成個人性、人際性或工作有關的共同目標。(註1) 要素團體輔導包括以下四項要素：1. 團體情境：助人情境是團體輔導的重要前提，包括溫暖、真誠、信任、支持、同理等，都有助於成原的問題解決及成長。2. 團體歷程：團體歷程的途徑分別有成員對成員、成員對團體、團體對成原，透過歷程可以增進團體的合作、向心力。3. 團體領導：有領導取決於領導者和協同領導者的合作，有效的領導可以幫助團體達成目標。4. 團體壓力：透過人際互動，使團體每個人都被期待有所反映或互相認同，這將會對成原行程壓力，而這種壓力能轉化為團...
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前瞻性
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比喻具有未來發展的可能性。如：「這項事業具有相當大的前瞻性，值得投資！」
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跳繩
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百索」，就是因為當繩飛轉時，可以幻成千百條，而顧名 思義。由於「跳百索」既有趣，又能眾人同樂，所以這項童玩一直被延傳下來。明清兩朝，跳百索遊戲多在正月十五日左右舉行。清代《樂陵縣志》載：「元宵期間，女子以跳繩為戲，名曰跳百索。」清代出版的《有益遊戲圖說》一書中，稱跳繩為“繩飛”，大概是由於繩子來回轉動，像是在空中飛動，所以得名。清代兒童跳百索，經常用有節奏的歌謠加以伴唱，娛樂性很強。到了今天，孩童們玩這種遊戲，已不限於在元宵節，「跳百索」也改口叫跳繩了。
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靠攏
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靠近、接近。《儒林外史》第五一回：「那小船靠攏了來，前頭撐篙的是一個四十多歲的瘦漢。」
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模型
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是最複雜的一種模造，可使學習者體驗實際狀況的重要過程，但避免了可能發生之危險。目錄1 優點2 注意事項3 關鍵字4 參考資料 優點考慮學生之學習方式，教師會優先使用模型:當具體經驗是學習基礎時(例如有關立體之概念、如何辨識體積、形狀及顏色之工作；親手操作或實驗為必須時)，模型與實物是很有效的教材。 注意事項1.在教學前須熟悉所要使用之模型。2.須事先演練，若該模型是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果允許，應鼓勵學生多觸摸及...
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並非
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實在不是。[例]他否決這項議案，完全是對事不對人，並非故意和你作對。
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諸君
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1.各位。《史記．卷七．項羽本紀》：「今日固決死，願為諸君快戰。」《漢書．卷三九．蕭何傳》：「且諸君獨以身從我，多者三兩人。」
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百弊叢生
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形容各種弊病接連發生。如：「由於建築商的偷工減料，使得這項工程百弊叢生。」
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至少
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2.極少。如：「此項辦法收效甚大，而流弊至少。」
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錦囊
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1.錦緞製的袋子。古人用來珍藏詩稿或機密貴重的物品。《南史．卷一五．徐羨之傳》：「以錦囊盛武帝納衣，擲地以示上。」《三國演義》第六回：「宮樣裝束，項下帶一錦囊。」
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貓頭鷹博士