:::
資料庫查詢時間：671.8623 ms
共 1185 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
推本溯源
瀏覽人次:0
收藏人次:0
推求根本，找尋源頭。形容探求事物的源頭起因。如：「推本溯源，這件事應從改善人民的生活著手。」
|
|
明查暗訪
瀏覽人次:0
收藏人次:0
公開調查，暗中尋訪。[例]經過月餘的明查暗訪，整個事件終於真相大白。
|
|
探討
瀏覽人次:0
收藏人次:0
探尋研究。[例]大自然的奧祕非常值得探討。
|
|
對症下藥
瀏覽人次:0
收藏人次:0
效的處理。《三國志．卷二九．魏書．方技傳．華佗》記載了一個實例，可以助我們了解這個成語的意思：府吏兒尋和李延一起來找名醫華佗看病，他們兩個人都頭痛身體發燒，症狀相同。華佗診斷該給兒尋潟藥、李延發汗藥。他們覺得奇怪，就問：「為什麼症狀相同卻開不同的藥？」華佗回答說：「兒尋的病因在體內，李延的病因在體外，所以治療的方法不同。」分別給他們用藥，隔天就都好了。
|
|
大海撈針
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在大海裡撈取遺失的針。比喻東西很難找到或事情難以完成。[例]想在茫茫人海中找尋失散多年的兄弟，有如大海撈針般困難。
|
|
注意
瀏覽人次:0
收藏人次:0
畫」，而不是「參議院投票反對(votes against)大眾運輸計畫」引起注意的第三種方式是使用不尋常、不一致、或令人驚奇的刺激。例如，自然科學老師常利用實驗示範或神奇的戲法來引起學生的好奇心。(註2) 教學方面最後的方式是，老師直接告訴學生：底下要講的東西是很重要的。例如，老師可以告訴學生：「這個部分明天要考」。這樣也可以吸引學生的注意。當然，哪些內容重要，哪重要，學生也有他自己的想法。他自認為重要的部分會學得比較好，因為他會對那些內容給予較多的注意。老師也可以教導學生辨認課文哪些內容是重要的，然後多加注意。這樣做可...
|
|
滿足
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.對某些事物內心感到足夠。《南齊書．卷二五．列傳．張敬兒》：「然而意知滿足，初得鼓吹，羞便奏之。」《兒女英雄傳》第一三回：「此去尋著了十三妹，我纔得心願滿足。」
|
|
摹寫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
把口舌所品嘗的各種不同味道，通過作者親身的體驗，加以描繪的修辭技巧。如：1.朱自清＜說揚州＞：「北平尋常提到揚州菜，總想著是甜甜的、膩膩的。」2.蘇進強＜楊桃樹＞：「原來兩人躲在楊桃樹下，儘摘下面的果子，一個一個嚐，發現那都是澀澀苦苦的，沒有台北的楊桃汁甜。」 觸覺摹寫凡在語文中，將肌膚肢體所接觸的各種不同感覺，通過作者親身的體驗，加以描繪的修辭技巧。如：1.朱自清＜春＞：「風輕悄悄的，草軟綿綿的。」2. 葉蔚林《在沒有航標的河流上》：「濃霧塞滿了小棚，沾在臉上濕漉漉的，滑膩膩的，我們誰也看不清誰的臉。」 參考資料(註一...
|
|
脖子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
頸項，頭與身體連接的部分。元．關漢卿《單刀會》第二折：「青龍偃月刀，九九八十一斤，脖子里著一下，那裡尋黃文來。」《文明小史》第一六回：「正說話間，只見洋裝朋友，忽然把身子一扭，像是脖子上有東西咬他癢癢似的，舉起手來一摸，誰知是一個白蝨。」也稱為「脖項」。
|
|
天翻地覆
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.形容秩序極亂。《紅樓夢》第二五回：「寶玉一發拿刀弄杖，尋死覓活的，鬧得天翻地覆。」也作「地覆天翻」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士