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你是不是要搜尋以下結果
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冥搜
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盡力尋找，搜集。唐．李咸用〈秋日訪同人〉詩：「幸逢三五夕，露坐對冥搜。」《聊齋志異．卷一．畫皮》：「迫而求之，不知所在，前後冥搜，殊無端兆，慚恨而歸。」
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趣旨
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意旨所在。如：「他演講的內容，趣旨清雋，娓娓動聽。」
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走投沒路
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此處所列為「走投無路」之典源，提供參考。 ※元．楊顯之《瀟湘雨．第三折》淋的我走投無路，知他這沙門島是何處酆都1>。長吁2>，氣結成雲霧。行行裡著車轍把腿陷住，可又早閃了胯骨，怎當這頭直上急簌簌雨打，腳底下滑擦擦泥淤。 〔注解〕
(1) 酆都：俗傳為冥府所在，今四川省有酆都縣。
(2) 吁：音ㄒㄩ，嘆息。
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眼不識丁
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等俱遭叛民殺害。
(4) 呵叱：大聲責罵。叱，音ㄔˋ。
(5) 薊：地名。唐玄宗開元十八年置，治所在漁陽，約當今河北省薊縣。
(6) 石：音ㄉㄢˋ，古代計算重量的單位。 〔參考資料〕另可參考：《新唐書．卷一二七．張嘉貞列傳》
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營地
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軍隊官兵駐守的所在地。[例]營地每夜都有士兵輪值，以確保安全。
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稍房
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廳房兩端，較小而相通的房間。元．無名氏《爭報恩》第一折：「這裡不是說話的所在，俺去稍房裡說話。」也稱為「梢間」。
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班級互動
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和學校的溝通，以家長社會群眾的結合，來協助教師完成規定的教育工作，學生面對的除了教師以外，還包括班級所在學校的典章制度和生態環境。(四)多元教育(multipleeducation)班級教學型態，在總體教育的要求下，所傳輸給學生的，包含了德智體群美技等內容，使學生習得了知識、情意、價值、技能和方法、習慣等項目，是一種多元化的教育。因此，班級教學在運作上便成為該群集學生的學習體、生活體、工作體、遊戲體和共同意識體，因為，班級是學生學習、生活、工作、遊戲的地方，也是他們學習、生活、工作和遊戲的基本單位。 關鍵字中文關鍵字：班...
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國民體育法
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章，並受中華民國法律之管轄。中華奧會經取得中央主管機關之許可，為公益法人，應準用民法之規定，向其會址所在地之法院為登記。中華奧會在符合國際奧會憲章規定情形下，與中央主管機關配合辦理下列國際事務：一、參加國際奧林匹克運動會、亞洲運動會、東亞運動會或其他國際奧會認可之綜合性運動會有關事務。二、我國單項體育團體申請加入國際體育組織之承認或認可。三、其他有關國際體育交流事務。辦理前項有關參賽及承認或認可之事務，中華奧會應就承認或認可之條件與其爭議處理之仲裁程序、有關參賽之爭議處理仲裁程序及其他相關爭議事項，訂定處理規範，報請中央...
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大學城
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以大學所在地發展起來的社區。居民以該所大學的老師、老師眷屬和學生為主，具有城鎮的商業功能。以英、美等西方國家較為發達。[例]國內各大學附近發展而成的大學城，具有文化、社會、教育的功能。
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歸隊
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1.重回原先所在的隊伍。如：「大家儘速歸隊，整裝出發。」《鏡花緣》第九七回：「接著大隊人馬進城，陣內所困兵將俱已甦醒歸隊。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士