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明眸善睞
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指美人目光流轉動人。三國魏．曹植〈洛神賦〉：「明眸善睞，靨輔承權。」
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朏
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2.每月初三，上弦月的月光。《書經．召誥》：「越若來三月，惟丙午朏，越三日戊申、太保朝至于洛，卜它。」
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毖
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1.謹慎。如：「懲前毖後」。《書經．畢命》：「毖殷頑民，遷于洛邑。」唐．孔穎達．正義：「惟殷頑民，恐其叛亂，故徒於洛邑。」
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李賀
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唐朝其他詩人迥然不同。李賀的詩可以分成四部分一、 諷刺黑暗政治和不良社會現象。早年家居昌穀，其地鄰近洛陽到長安的大道，徵調運輸所必經，達官貴人所往來，使他對人民所受重賦剝削，統治階級所為淫奢惡行，有所見聞瞭解，給早熟的詩人提供了創作素材。後來旅遊南北，出仕王朝，上層統治集團的腐朽無能，藩鎮割據的禍國殃民，貪官污吏的橫行不法，下層人民的受苦受難，進一步激發詩人的憤慨。李賀所寫這一類詩篇，有的是直陳時事，有的是借古刺今。其中諷刺唐朝宮廷酣歌宴舞，夜以繼日的佚樂生活的，如《秦王飲酒》；隱約反映宮廷事變的，如《漢唐姬飲酒歌》；批...
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活動課程
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」，其發展歷史教分科課程要遲上千年如果我們在追朔前者的根源，也只不過是盧梭的「自然教育」思想、裴斯泰洛齊的教育適應自然的原則和福祿貝爾的兒童自動發展的思想，尤以盧梭影響更甚。在活動課程的發展歷史中，杜威常被認為代表人物之一。亦有論者近來對活動課程進行了深入研究，在兩者之間作了如下區分：第一，分科課程所傳遞的主要是人類種族長期累積的種族經驗；活動課程主要目的是讓學生獲得直接經驗及即時的信息。第二，分科課程是以學科邏輯體系來安排和組織的；活動課程強調一種綜合性學習。第三，分科課程的教學組織形成主要是班級授課制，活動課程的教學...
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米勒
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人名。（西元1814～1875）十九世紀時，以法國農民畫家聞名於世。畢生過著貧窮的生活，住在巴比遜，與科洛一起寫生，善畫鄉村風景與田園生活等，是巴比遜派的一員。代表作有〈晚鐘〉、〈拾穗〉等。
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木人石心
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《晉書．卷九四．隱逸列傳．夏統》夏統字仲御，會稽永興人也。……後其母病篤，乃詣洛市藥。會三月上巳，洛中王公已下並至浮橋，士女駢填，車服燭路。統時在船中曝所市藥，諸貴人車乘來者如雲，統並不之顧。太尉賈充怪而問之，統初不應，重問，乃徐答曰：「會稽夏仲御也。」……充欲耀以文武鹵簿，覬其來觀，因而謝之，遂命建朱旗，舉幡校，分羽騎為隊，軍伍肅然。須臾1>，鼓吹2>亂作，胡葭3>長鳴，車乘4>紛錯，縱橫馳道，又使妓女之徒服褂襡5>，炫金翠6>，繞其船三匝7>。統危坐如故，若無所聞。充等各散曰：「此吳兒8>是木人石心也。」統歸會稽，竟不知所終。 〔注解〕
(1) 須臾：片刻、暫時。
(2) 鼓吹：儀仗樂...
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白居易
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人名。（西元772～846）字樂天，號香山居士，唐下邽人（今陝西渭南縣附近），生於唐代宗大曆七年，卒於武宗會昌六年。貞元進士，官至校書郎、贊善大夫，後因宰相武元衡事貶江州。長慶時，累遷杭、蘇二州刺史，後任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會昌二年，以刑部尚書致仕，最後卒於洛陽的香山。居易文章精切，尤工詩，作品平易近人，老嫗能解，是新樂府運動的倡導者。晚年放意詩酒，號醉吟先生。初與元稹相酬詠，號為「元白」，又與劉禹錫齊名稱為「劉白」。著有《白氏長慶集》等。
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氣壯山河
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形容氣勢如高山大河般雄壯豪邁。語本唐．張說〈洛州張司馬集序〉。
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行為科學時期
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率的影響。 需求層次理論學派（Maslow's hierarchy of needs）代表人物：馬斯洛（Maslow, 1954）主張人類需求具有舞阿層級：生理、安全、社會、尊榮、成侑。認為管理應重視組織成員需求層面的滿足與鼓舞。 激勵保健學派代表人物：賀茲伯格（F. Herzberg, 1966）激勵保健學派認為，影響工作滿意與工作不滿意的因素並不相同。影響工作滿意的因素稱為激勵因素，影響工作不滿意的因素稱為保健因素， 人性理論學派／XY理論學派代表人物：麥理格（D. McGregor, 1960）主張對成員管理要以協...
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貓頭鷹博士