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張大春
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葉美瑤，是時報出版副總編輯。 觀點 他創作力豐富，從事各類文體的寫作，偵探、科幻、歷史、鄉野傳奇，以及自創的新聞體、週記體小說，兼及時論雜文，他說他很難「安分地」固守某一種小說的敘事風格與修辭技巧。因此張大春始終是個不願為小說以外的東西被貼上標籤的作家，始終追問真實虛構、敘事詮釋問題的他，之所以使用魔幻寫實的遠因，是當寫實不再能呈現斷裂臺灣社會現況時，就應該用不同的方式問新的問題，或在一樣的問題背後，尋找新的意義，藉此揭發被不可靠的後設語言所規畫出來的先驗的偏見。馳騁於真實與虛構、記憶與想像、歷史與個人之間，並將魔幻寫...
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教室觀察法
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為、教學活動、環視次數，同樣三者都用代碼做為紀錄，最後可以從編碼的頻率中歸納出學生不專心的大致原由，以及分析未來教學活動的發展取向應朝哪個方向努力。 關鍵字中文:教室觀察法英文:classroom observation 參考書目註1張新仁、馮莉雅、邱上真(2004)。發展中小學教師評鑑工具之研究，頁247-269。教育資料集刊註2郭明德(2001)。班級經營，頁21-24。五南圖書出版公司
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Adobe_Photoshop
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一家掃描器公司進行了短期合作，用於處理掃描器掃描下來的影像。在這期間，約翰前往矽谷向蘋果公司的工程師以及Adobe Systems藝術總監羅素·布朗展示了Photoshop。兩邊的展示都很成功，最終在1988年9月Adobe決定買下Photoshop的發行權。此時約翰在加利福尼亞州致力於外掛程式開發，而托馬斯仍然在密西根州安娜堡編寫代碼。1990年，Photoshop 1.0版本發行，只有蘋果機系統版本。1991年，發行Photoshop 2.5版本，Photoshop正式開始Windows作業系統。1995年，發行Ph...
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出版自由
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之主體出版品之權利主體可為自然人或者法人，由此可知出版自由之主體包含所有經營、從事出版相關事業之人，以及出版事業其本身，此即是說在出版事業中工作之人員，如社長、編輯、主筆、記者等皆為出版自由之主體，惟投稿之作者因其本身非屬於出版業，故不屬於出版自由之範圍，但其可主張言論自由或著作自由。（註2） 參考書目註1：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁250-255。註2：蕭淑芬，＜表現自由與隱私權保障之衝突：以出版自由對隱私權之侵害為例＞，《台灣本土法學雜誌》，107期，2008年6月，頁221-229。 關鍵...
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反比例教學
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首先可先介紹力矩之原理，因此可運用天平來輔導學生理解此問題。舉例而言天平的兩端分別放置不同重量的砝碼以及搭配上不同距離，而為使得天平兩端點的平衡，重量與距離的相乘結果左右必須相同，透過此例子即可引導出力矩之原理。例如當左端點砝碼為6公克，距離為4公分，而當右邊端點砝碼為2公克時，則距離需要幾公分，因此式子可列出6*4=2*?，而學生則可輕鬆解出右邊距離為12公分。透過力矩之介紹，可歸納出當甲=乙*丙時，如甲不變，則乙越大時丙則越小，因此可稱為乙與丙兩者成反比。 其他反比之情境1. 長方形面積一定時，長越大則寬越小，因此常...
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沙塵暴
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質下降。20世紀以來此一天氣現象在諸多國家出現過，例如1940年代的美國大草原、1960年代的蘇聯，以及由西伯利亞高原的強風所吹送蒙古地區的沙塵，近二十年來一直困擾中國當局。而沙塵暴又可另外細分為沙暴、塵暴。許多沙塵暴的供沙地原先都是碧綠的大草原，因為人類的過度放牧或者灌溉、開發，而造成沙漠邊界逐漸擴大，沙塵暴現象也日益嚴重。(註1) 沙塵暴成因 1. 地面強風根據過往觀測，當驅動沙塵暴之風速到達11級風(風速：30m/s)則下列物質可飛升至海拔：a. 土壤黏粒（直徑＜0.005mm）： 12000公尺b. 粉塵沙（直徑...
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仙跡岩
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然林所取代，林下原生種的植物得以出頭。如山坡凹地的江某、香楠、大葉吊樟、筆筒樹、九節木、榕樹家族等，以及山脊斜坡出現的青剛櫟、杜英、香楠、大頭茶、烏桕、山刈葉等植物群都已在這個景美山中挑大樑。經過自然演替之次生植被，層次多、結構緊密，棲息其間的生物逐漸多樣化。動物：走在幽靜的步道足以滌除塵慮，能在行進間聽到鳥語啁啾：綠繡眼、紅嘴黑鵯、白頭翁、小彎嘴、山紅頭、繡眼畫眉、綠畫眉。甚至遠在天際的大冠鷲與鳳頭蒼鷹也會用翱翔的英姿來配合。同時，林下草叢間藏著很多神秘客，如螳螂、象鼻蟲、鍬形蟲、黃口攀蜥、石龍子或身影翩翩地飛舞的大琉...
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基礎理論
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第四階段為資料分析階段：包括採用開放式登錄（open coding），將資料轉化為概念、範疇和命題，以及撰寫資料綜合備忘錄和排列備忘錄；第五個階段為比較階段：將最初建立的理論與現有文獻進行比較，找出其相同相異之處，作為修正最初建立理論之依據。基礎理論對於理論的建立和問題的解決，有其實質的價值；可惜它在教育研究上應用並不是非常普遍，主要原因在於研究過程相當費時、具有不確定性、研究者必須具備耐心和毅力以及豐富的研究經驗，這些的限制導致基礎理論不太為一般...
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大安區龍門國中
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有台北市立圖書館，東側有科技大樓，西北角臨大安森林公園，此外，本區尚有國立台灣師範大學、台灣科技大學以及淡江大學城區部等學術機構，學風鼎盛，人文薈萃。學校規模：現行編制教師110(含強制控管3人)位，職員(含人事會計)人員23位，工友4位，總計133人建築形式：龍門國中校舍建築融合了傳統建築元素而又深具現代感，氣勢雄偉而又婉約雅緻。不論造型色彩或校園景觀，均以打造優質教育環境為目標，提供學子們豐富多元、適性發展的學習環境，使龍門國中的校舍建築成為二十一世紀國際大都會中校舍建築的典範。校地面積：34,613平方公尺建築結構...
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熙寧變法
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目錄1 概況2 農業方面3 商業方面4 軍事方面5 教育方面6 新舊黨爭7 關鍵字8 參考資料 概況熙寧變法，因是王安石發動，也稱為王安石變法，指北宋時期，大臣王安石發動的旨在改革北宋建國以來積弊的一場改革。新法立意雖好，但並未處理好具體實行的問題以及與與反對者的關係，於是與反對者間長期反覆地爭鬥，大致處於被批評的局面，但是一些具體措施還是保留了下來。 農業方面宋神宗熙寧二年，王安石任參知政事，設立制置三私條例司，新法全面推展。王安石的理財源則是「民不加賦而國用足」，實際方法，在農業方面是開墾荒地，興修水利，消除生長障礙...
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貓頭鷹博士