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鬥毆
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互相打架。如：「不良少年常發生鬥毆事件。」
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統整教育模式
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及行為表現支持、關懷。5.選擇與知覺的控制在教室中，宜提供機會給學生作選擇。教師必須主動地鼓勵學生作決定，提出不同觀點，並且作自我評價。6.複雜而挑戰性的認知活動學生必須有機會運用「合理的-直線式的」(rational-linear)及「空間的-完形的」(spatial-gestalt)的處理方式。課業的設計應該具有複雜性、多樣性及挑戰性。7.直覺與統整學校必須教授多重感官性的，多科際性的，以及統整的課業。教師宜鼓勵學生運用幻想、想像以及視覺官能來學習。更應激發學生的創造力。 關鍵字中文關鍵字：統整教育模式英文關鍵字：I...
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政治模式
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政治模式(Political systems)政治模式可說起源於賽蒙的行政決定理論，但以巴瑞基提倡最力，他在「大學的權力與衝突」一書中，提出了大學管理的「政治體系」模式。該模式將複雜的組織視為政治系統的縮影，具有利益團體的動力和衝突，此乃類似於城市、州和其他政治情況的動力和衝突。因此，該模式對於政治歷程曾作了一連串的假定：(1)第一個假定：普遍缺乏主動性(inactivity prevails)：在團體中，有關政策擬定並不是人人都能作決定的，這種特...
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行止
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4.做主、做決定。《二刻拍案驚奇》卷二○：「還要去賈廉訪宅上，問問我家小姐與姐夫賈衙內才好行止。」
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先決條件
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決定某一事物的首要條件。[例]成績優異的先決條件就是努力為學。
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免除
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消除、免去。[例]他勇於認錯，所以老師決定免除處罰，只對他口頭告誡。
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靜養
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安靜的休養。[例]他健康狀況不佳，所以決定休學靜養一陣子。
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冷板凳
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比喻無人理會或不受重用的職位。[例]他在公司坐了多年的冷板凳後，自覺難以一展長才，所以決定辭職另謀他就。
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教育微觀政治
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教育微觀政治林天祐（2004）界定教育微觀政治的意義為:「教育組織中決定權、決定過程與執行決定的現象探討。包括組織情境、權力結構、權力運作過程、權力運作結果」。林曜聖在綜合Hoyle(1986) ;Ball(1987); Lindle(1994)的觀點後，將學校微觀政治界定為:「在學校運作的過程中，與學校事務相關的個人或團體，運用權力與衝突等政治的行為，來處理學校...
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利多於弊
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好處多於壞處。如：「經過多日的研討分析，總經理決定採取利多於弊的甲方案。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士