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台灣松雀鷹
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年8月出版。註2：鳥羽，台灣野鳥羽毛圖鑑11、51、116及130頁，郝偉廉著，商周出版，家庭傳媒城邦分公司2006年2月發行。註3：台灣野鳥圖誌52及53頁，何華仁著，常民文化1996年6月出版。註4：台灣賞鳥地圖11頁，吳尊賢及徐偉斌合著，大樹文化1995年4月發行。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)：https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1654291
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服務學習
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s compact)的力量，結合1000所大學及學院，正式奠定服務學習的理念與做法。1993年美國聯邦政府通過服務行動法(Service Action)，更奠定了服務學習可以永續發展的正當性。在1994年柯林頓總統史無前例地親自致函全美各大專院校校長，請託他們鼓舞學生，建立為國家社會提供服務的精神。至此，服務學習的波濤，洶湧地推廣到全球有心學習的國家與地區。 內容說明正規課程安排的實習，類似第一種，以學習目標為主，服務成果不重要。傳統的志工服務、社會服務或目前台灣進行的公共服務課程及勞作服務，類似第二、三種，以服務成果為...
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品格教育
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作者聚會討論，發表《亞斯本宣言》（Aspen Declaration），開啟品格教育的風潮，而美國聯邦教育部的支持，讓推動品格教育成為美國教育界的全民運動。品格教育不同於過去道德（品德）教育，道德係指一個人行為操守的良窳，如廉潔、守法、孝順等倫理與道德層面的觀念與行為表現，培養學生須具備良好的道德觀念與行為就是道德教育的目標。而品格教育較偏重人格特質的意涵，如負責、勇氣、尊重、毅力、感恩等特質，並不全屬於道德觀念與行為的範疇，而是兼重個人行為與個性性情(情緒)的層面，這些特質不僅與一般生活行為規範有關，而且與學謝學習密切...
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大使
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2.地位最高的外交官員。派駐在邦交國，代表國家與一國元首。如：「大使代表國家元首，率領使館人員與駐在國元首或外交部門辦理交涉事項。」
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黃髮鮐背
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黃髮，老年人頭髮由白轉黃。鮐背，老人背上的斑點如鮐魚背般。黃髮鮐背形容長壽的老人。泛指老年人。唐．李德裕〈上尊號玉冊文〉：「服冕之士，戴鶡之倫，暨藩侯邦伯、黃髮鮐背，不謀而進。」
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投奔
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1.前往依靠。《京本通俗小說．志誠張主管》：「夫人暫住數日不妨，只怕家寒怠慢，思量別的親戚再去投奔。」《紅樓夢》第六回：「皆因你原是太太的親戚，又拿我當個人，投奔了我來，我就破個例，給你通個信去。」
2.投向。如：「專制獨裁國家，人民投奔自由的事件時有所聞。」
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及鋒而試
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秦朝末年，秦軍被項羽擊滅後，項羽引兵進入秦都咸陽，殺了秦王子嬰 (秦始皇孫) ，自立為西楚霸王，封劉邦為漢王讓他管理漢中一帶地方，其他諸侯將軍也都被封了王，各自領著自己的軍隊到被封的地方去。漢王劉邦領著軍隊到漢中 (今陜西省南部及湖北省西部一帶) 去，項羽派了三萬人給他，楚軍及諸侯中傾向他於的幾萬人也跟隨了去。但到達南鄭時，隨身的將領及士兵很多都逃走了，因為兵士大部為山東人都想東歸。這時韓信便向劉 |
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籌策運帷幄
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此處所列為「運籌帷幄」之典故說明，提供參考。「運籌帷幄」的「籌」，是計數的器具。「運籌」，計算、謀劃之意。「帷幄」，軍旅中的帳幕。「運籌帷幄」是指在軍帳中出謀策劃。《史記．卷八．高祖本紀》記載，秦朝末年，天下大亂，各地英雄四起，最後形成劉邦與項羽兩人楚漢相爭的局面。垓下一戰，項羽兵敗，後於烏江自刎而死，劉邦成為天下之主，因而開啟漢朝的時代。局勢穩定之後，漢高祖劉邦在雒陽南宮款宴群臣，向諸臣說：「今天我為什麼可以得到天下？而項羽卻會失敗呢？」大臣高起和王陵便回答說：「陛下您在部下建功後，能論功行賞，與人同利，不會藏私，項羽卻不是如此。他嫉妒有能力的人，對待有功者不但不賞賜，反而傷害他們，不願與人...
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黑面琵鷺
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，宜蘭縣政府1996年8月出版。註2：鳥羽，台灣野鳥羽毛圖鑑100頁，郝偉廉著，商周出版，家庭傳媒城邦分公司2006年2月發行。註3：台灣野鳥圖誌102頁，何華仁著，常民文化1996年6月出版。
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價值論
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如果西方古今往來，不少所謂戰爭英雄帝王，發動侵略戰爭，殺人盈野，這種不義戰爭，與小民為抵抗侵略、捍衛邦家父老之義戰相比，這些無名小卒，有沒有功與名？可惜，不少中外歷史課本，對戰爭販子大加讚揚其罪惡的功名，這是反價值與反教育之至啊！價值性質可從不同觀點而有：內在與外在(intrinstic and extrinsic)價值、工具性與目的性價值、實利與非實利價值、普片與特殊或絕對與相對價值。價值類型如：真理、道德、美感、健康、利益、理信......等價值；或者如德智體育群美等五育內容的價值分類。總之，價值觀不同，卻會影響教育...
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貓頭鷹博士