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化學元素
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由同一原子序的原子所代表的物質種別之名稱。一般也將元素一詞當作構成物質的基本原料，即用一般化學方法不能再分解的物質。
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個別化處方教學
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個別化處方教學的精神大約可用孔子的「因材施教」一語來比喻；但是，個別化處方教學的註釋卻有許多不同的說法。有些學者認為個別化教學是所有學生在同樣的教案下以不同的速度學習；有些學者指出個別化教學是學生接受同樣的教材，但是教學方法則不相同。這些說法雖不相同，但卻可以融合起來，就是教師採用不同的教材和教法來適應個別學生的需要而學生則在有動機、有興趣的環境下接受適合自己的學習材料。
個別化處方教學由美國匹茲堡大學的學習和研究中心(University of Pittsburgh's Learning and Research Center)所設計；教師讓學生依照個人的能力、學習速度和興... |
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西臺文化
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西臺文化約在西元前十七世紀，西臺（Hittite）帝國在土耳其的安納托利亞（Anatolia）迅速崛起。西臺人具有高效率的行政體系及嚴格明確的法律，同時掌握先進的冶鐵技術。而其在持續五世紀的繁榮後，卻僅在幾年之間，因旱災和外來者的入侵等使得原本盛極一時的西臺地國崩解、消失。（註1）快速戰西臺人對過去傳統的牛拉車進行改造，以馬取代行動相對較為緩慢的牛隻，並將實心車輪改為車輻的形式，以減輕戰車重量，提高應戰時的靈活性。西臺人借由快速戰的作戰行式，在兩百年間，西臺地國國橫掃當時安納托利亞的大部分地區，摧毀古巴比倫，更征服了敘利...
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信號-量化雜訊比
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在信號量化時，會產生量化誤差，信號－量化雜訊比是信號能量對量化雜訊能量之比值，用以度量量化之效能，通常使用分貝表示。
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多元文化社會教學
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多元文化社會教學(Teaching multicultural society)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教學活動的實施無法脫離社會系統與社會功能的影響，因為教學本身涉及社會階級再製的問題。教學活動必須回應整體社會發展的需要，提供社會演變的各種制度、意識、教育等功能。多元文化社會本身所代表著意義，不僅僅是「同中求異、異中求同」的問題，同時也要回應種族、語言、文化<...
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大化革新
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大化，日本孝德天皇的年號。孝德天皇即位後，力革弊政，詔以土地國有，廢世襲官爵，沒收封地，並蓄意吸取中國唐代的制度與文化。在位十年而國大治，史稱為「大化革新」。
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芝蘭之化
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比喻與善人交往，受其薰陶，潛移默化。語本《孔子家語．卷四．六本》：「與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。」
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執而不化
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固執己見而不知變通。《莊子．人間世》：「將執而不化，外合而內不訾，其庸詎可乎？」
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珊瑚白化
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珊瑚失去共生藻，而顏色變白的現象。在正常的環境中，珊瑚組織內含有許多共生藻，因而呈現綠、藍、褐、黃、紅等各種不同的色彩，共生藻也對珊瑚的營養、代謝和生長有密切的關係。當珊瑚遭受環境改變的壓力時，這種共生關係就會被破壞，導致珊瑚失去共生藻而白化。引起珊瑚白化的因子包括：水溫、鹽度、光度的改變和氣候變遷等。造礁珊瑚通常生長在水溫20~28℃的海域，水溫高於28℃或低於20℃，以及聖嬰效應(El Nino effect)導致水溫升高的現象，都可能引起珊瑚白化；長期處於光度不足或黑暗環境中、紫外線太強，也會引起珊瑚白化。大量降雨或淡水流入珊瑚礁區，使海水鹽度迅速降低，則可能造成大範圍的珊瑚白化。珊...
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貓頭鷹博士