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個別化教育方案（美國）
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個別化教育方案是美國一項針對個別障礙者的特殊學習情況而訂定的教育計畫。這分教育計畫是家長與學校間的協議書，雙方協商如何教導特殊兒童，以符合學習需要。個別化教育方案是特殊教育教師重要工作之一，內容在明確七述教師要如何教導以符合學生個別的學習能力和需要，此方案之訂定需家長或監護人之參與及同意。
美國聯邦政府於一九七五年頒布［全體障礙兒童教育法案］(The Education for All Handicapped Children Act of 1975)，其中規定「為每一個障礙兒童維持一項個別的教育方案」，此規定備受特殊教育家及家長的關切。法案對於個別化教育方案所下的定義是：<... |
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乘化
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順隨自然運轉變化之理。《文選．陶淵明．歸去來辭》：「聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑。」唐．許景先〈徵君宅〉詩：「了心悟有物，乘化遊無垠。」
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教師社會化
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教師社會化是指個人在教師專業團體中，學習並獲得專門的知識與技能，熟悉專業規範、倫理和價值，表現適當的專業行為，並發揮專業精神，即是由普通人變成教師的專業成長歷程。
教師的社會化正如個人社會化一般，受到個人因素、社會因素以及個人與社會交互作用的影響，是終生的歷程。許多學者認為早年的生活經驗，包括一般生活經驗所形成的獨特人格、價值觀念，以及求學經驗中對任教老師的看法，都是影響教師社會化的來源。另外，教師所處的一切生活環境、文化制度，如學校組織、社會結構、教師地位、職業聲望等，對教師社會化均有重大的影響。因此，教師社會化的歷程大致可分為：進入師資培育機構之前、師資養成階段以及正式任... |
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生化需氧量曲線BOD曲線
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微生物在BOD測定瓶中的耗氧情況可以BOD曲線表示。依微生物各階段之耗氧情形，可將BOD曲線分為七個階段：
第一階段：微生物處於增殖的遲滯期，故耗氧量增加緩慢。遲滯期出現的原因有二：(1)微生物本就處於遲滯期；(2)微生物正處於適應環境的過程，係因營養及其所處環境條件發生變化所導致。 第二階段：微生物之對數生長期。在此時期因異營菌攝取廢水中的營養物質而迅速增殖，故耗氧量隨之迅速增加。 第三階段：微生物之靜止期。在此時期，微生物的生長速度與死亡速度大致相同。因廢水中的養分為異營菌所消耗，造成生長緩慢，故耗氧曲線平緩。 第四階段：由於原生... |
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洋化
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思想、習慣等深受西方國家影響而有模仿的傾向，稱為「洋化」。
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水泥固化法
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利用水泥或近似之物質與廢棄物混合，熟成後結成硬塊，藉著沈澱、吸附及羈絆等作用，以減低廢棄物有害成份釋出率之廢棄物中間處理方法。將生石灰與含氧化矽鋁礦物之飛灰、爐石及窯灰等混合，也會產生與水泥固結相同之反應，固結成水泥塊(pozzolanic concrete)。此類固化劑對無機性之汙泥或灰渣最有效，而含有多量有機質之廢棄物會阻礙固化劑之硬化，降低固化成品之強度。
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造化小兒
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小兒，對主宰命運的神的輕慢稱呼。造化小兒指主宰命運的小子。後亦用以指病魔。《幼學瓊林．卷三．疾病死喪類》：「罹病者，甚為造化小兒所苦。」
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酯化
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指氧基酸（主要為羧酸，RCOOH）和醇或酚(ROH)發生脫水並生成酯(RCOOR')的反應，即：
RCOOH＋R′OH RCOOR′＋H2O 此反應具可逆性，為使酯的產率提高，可使用過量醇或酸，或從反應系統中去除去水或酯。酸是此反應中的良好觸媒。在實際應用上，酯化反應的一些產物在釀酒工業中可使酒具有濃厚的馨香，酸經脂化後可降低沸點，而進行分離和氣相色層分析的工作。在石油化工等工業地區空氣中也會有一些有機酸和醇等酯化而生成有臭味的有機污染物。 |
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反社會化
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反社會化係相對於社會化而言。社會化(Socialization)是個人在特定社會之中，發展自我觀念，學習社會角色，獲得知識、語言、價值與規範、行為模式，建立思想和態度的過程；反社會化則是指個人對社會化的歷程或作用，採取相反的、抗拒的或對立的態度，從而在價值、行為或生活上獨樹一幟的過程。
反社會化亦可解釋為對社會化的抵制和反對，譬如對正式的教導或學校教育加以輕視，對各種的獎勵與懲罰採取抗議或不合作的態度，對社會認同的事物加以拒斥。反社會化的結果是偏差或問題或犯罪行為的出現，亦可能是刻意表現出某些不順從的社會行為。如對學校教導的生活儀節或價值規範，受教者刻意的違反或拒斥；又如刻意... |
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氫化物
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氫與其他元素形成的化合物通稱為「氫化物」。而通常指氫與金屬性較強的金屬化合形成的化合物。如氫化鋰、氫化鈣等。
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貓頭鷹博士