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遺毒
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過去所留下的毒害。《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「其遺毒餘烈，至今未滅。」
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不值一錢
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出不屑的態度，時常與人起衝突。有一回，在丞相田蚡娶妻的喜宴上，酒酣耳熱之際，灌夫向田蚡敬酒。由於兩人過去有嫌隙，田蚡斷然拒絕，引起灌夫十分不悅，轉而向臨汝侯敬酒。臨汝侯正與護衛程不識耳語，沒注意到灌夫來敬酒，因此沒有理會他。連續受到兩次怠慢的灌夫，加上幾分醉意，頓時怒火中燒，大發雷霆，向臨汝侯罵道：「我平常就說程不識不值一錢，你還學女人和他咬耳朵講俏俏話！」經過這麼一鬧，原本就與他結怨的丞相更為憤怒，上書彈劾他大不敬，派人逮捕灌夫，並與其家人一起論罪問斬。灌夫的好友魏其侯想要救他，上書武帝替他說好話，卻因此受到牽連，被讒言所害，也遭來殺身之禍。後來「一錢不值」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻...
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放馬後砲
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事情過去後才發表其個人高見。《野叟曝言》第二九回：「人已死了，在這裡放馬後砲，可是遲了。」
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定居
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在固定的地方居住下來。[例]他過去一直居住在國外，最近才回國定居。
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走漏風聲
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洩漏消息。《紅樓夢》第六四回：「擇了日子，人不知，鬼不覺，娶了過去，囑咐家人不許走漏風聲。」
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起死回骸
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不已，立刻稟報虢君。虢君趕緊請扁鵲進宮。扁鵲對虢君說：「依我看，太子這是屍厥症，因體內會氣不通而昏死過去，實際上並未真地死亡，還有機會救回。」於是命令弟子準備好醫療用具，針灸太子的三陽五會等穴道。不一會兒，太子就醒過來了。扁鵲再叫弟子用藥交替熱敷他的腋下，並將太子扶起坐著，調理身體的陰陽之氣。之後再連續服藥二十天，太子就完全康復了。經歷這件事情，所有人都說扁鵲能讓死人復生，但扁鵲卻說：「不是我能讓死人復生，是這人還有機會存活，而我能將他救回而已。」後來「起死回生」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻醫術高明。亦用於比喻毫無希望的情勢扭轉過來。
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穿山甲
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挖掘，白天蟄居於洞穴，夜晚外出活動。行走緩慢，然而卻有爬樹和游泳本領。(註2) 面臨問題棲息地干擾，過去並曾有強大捕捉壓力。目前捕捉壓力雖然不大，但其在台灣之野生族群己少，且可能分佈不連續。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 穿山甲英文關鍵字: Manis pentadactyla pentadactyla 參考書目註1:生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁101。註2:台灣哺乳動物，邢偉廉著，徐偉繪圖，天下文化出版社，2008，頁76。
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洗刷
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2.洗除冤屈、恥辱。[例]他終於獲得平反，洗刷過去所蒙的冤屈。
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今昔
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現在與過去。唐．韓愈〈和裴僕射相公假山十一韻〉：「樂我盛明朝，於焉傲今昔。」《兒女英雄傳》第二六回：「今昔情形不同，也不怕他遠走高飛，拿刀動杖。」
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田園教學
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園、家庭，更延伸到其所生活的鄰里、村莊、城鄉，其至整個國家地區。生活教育重視孩子是否認識其生活世界的過去、現在與未來；是否熟悉他日常生活周遭的自然景觀（如動物、植物、生態、地質、氣候）與人文風物（如古蹟、技藝、慣俗）；是否瞭解自己與他人、群體、社會及自然的恰當關係，從而明白如何自處與相互對待。生活教育注重孩子從書本中所獲得的知識與日常生活所需的常識、技能是否密切結合。因此，田園教學試圖將我們生活周遭所有的空間開放給孩子們，以利從事任何的教學活動。 關鍵字中文關鍵字：田園教學英文關鍵字： Pastoral Teaching...
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貓頭鷹博士