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課程本位評量
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程本位評量的特徵，包含以下幾點:1. 以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。2. 藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。3. 可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可以了解學生在進行補救教學後學習進步的情形。4. 評量結果常作為教學決策的依據。 三、特殊教育上的應用特殊教育方案肇始於特殊兒童的甄選、鑑定、分類，然後加以安置、編班分組，再加以安排課程、編選教材與實施個別化教學活動。教學時，特殊教育教師尚需不斷的評量學習成果，配合學生需求，改變教學策略，來有效達成特殊教育的教學目標。而...
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總結性評量（summative_evaluation）
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，大多是以整個教學活動的單元目標為根據，通常是取能夠代表學習內容的樣本來作為試題，因此可從評量結果中檢討得失，以提供往後教學的改進與參考。因此，雖然總結性評量的主要目的是在評定成績，但是也可作為評鑑課程目標和教學效果是否適當的資料。總結性評量的實施方式很多種，除了標準化的成就測驗之外，也可使用教師自編測驗和各種成績的評定方式，如口頭報告、研究報告、實作評量等等。同樣的，總結性評量亦可用於輔導與諮商之中，它可以幫助確定輔導的效果，藉以決定輔導是否繼續，或者是評鑑結果
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統整課程
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學的實行過程，師生以合作與支持性態度來評量整個學習過程。學生的自我評量能幫助決定學習的過程，亦可包括檢核表、札記、摘要及反省日記等。重點是學生自己，不論其能力與年紀，參與評量自己的所學。這些自我反省的機會可以是活動最後的摘要，亦可包括檔案評量。正式及非正式的評量正式評量包括一些特別的測驗，非正式的評量會包括學生進步的真實訊息，如軼事評語、簡單的摘要、討論組別的觀察、札記、反省及學習團隊紀錄。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁185-191。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 統整課程英文關鍵字: Integrated ...
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反省
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相似詞：檢討
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首
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2.出面檢舉告發或自陳罪狀。如：「出首」、「自首」。《醒世恆言．卷四．灌園叟晚逢仙女》：「我明日就將落花上枝為由，教張到府，首他以妖術惑人。」
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癌
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人體組織中某種細胞發生不正常增殖的現象。這種細胞不僅增生迅速，而且破壞力強，可經由血液或淋巴到處轉移，破壞周圍組織，威脅生命。癌細胞發生的原因不明，生長的部位不同，症狀也不一樣。若有異常出血、分泌，或身上發現硬塊、傷口長久不癒等症狀，均可能為癌症的癥兆，應及早檢查，及早治療。[例]肺癌、肝癌、子宮癌 △癌症
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四通八達
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達，游士之所湊也。」此外在《抱朴子．外篇．刺驕》：「聞之漢末，諸無行。自相品藻次第，群驕慢傲，不入道檢者，為都魁雄伯，四通八達。」「四通八達」指晉代光逸、謝鯤、阮放、畢卓、羊曼、桓彝、阮孚、胡毋輔之八人。而《朱子語類．卷一一．學．讀書法下》：「看文字不可落於偏僻，須是周匝。看得四通八達，無些窒礙，方有進益。」「四通八達」一詞的意思則是形容對事理明白曉暢、融會貫通。
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囊空如洗
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參考詞語︰囊橐如洗注音︰ㄋㄤˊ ㄊㄨㄛˊ ㄖㄨˊ ㄒ｜ˇ漢語拼音︰náng tuó rú xǐ釋義︰袋內空無一物。見「囊空如洗」條。
01.明．沈德符《萬曆野獲編．卷二二．府縣．金元煥》：「比明呼金不應，急入其房闥，則孥累一空，囊橐如洗，并飲叟亦無蹤影矣。」 參考詞語︰空囊如洗注音︰ㄎㄨㄥ ㄋㄤˊ ㄖㄨˊ ㄒ｜ˇ漢語拼音︰kōng náng rú xǐ釋義︰猶「囊空如洗」。見「囊空如洗」條。
01.清．錢泳《履園叢話．卷五．景賢．書周孝子事》：「至宜昌，空囊如洗，飲食俱缺，檢隨身物凡值一錢半鏹者，悉付質庫，得錢一千餘文，易舟就道。」
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反躬自省
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回過頭來檢查自己的過錯。如：「一個人做錯事，要能反躬自省，才能有所進步。」也作「返躬內省」。
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效度
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份校標效度（criterion validity）：此類效度是用某些標準或校標來精確的指明一個構念。檢視測量指標的這種效度是要將它與測量同一構念且研究者有信心的指標來做比較。這種效度有兩個次類型：併行效度（concurrent validity）：一個指標必須與既存且已被視為有效的指標相關連。預測效度（predictive validity）：一個指標能預測在邏輯上與構念相關的事件。此指標與預測的事件是指向同一構念，但又有區別。這和假設測定不同。假設測定是一個變項預測另一不同的變項。建構效度（construct vali...
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貓頭鷹博士