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法律社會學
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以法律和社會之間的關係為研究對象的社會學次領域。
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資訊社
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提供討論及學習電腦資訊科技知識的社團。
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〔自由社會中的通才教育〕
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〔自由社會中的通才教育〕是美國哈佛大學通才教育研究委員會一九四五年的一篇報告;該報告原先擬定的名稱是「自由社會中通才教育目標」(The Objectives of a General Education in a Free Society)。上項研究係由哈佛大學文、理、教育學院中十二位教授組成之研究委員會負責,經由二年餘的討論、訪問、調查、諮詢、研究,然後撰寫成此一研究報告。該項報告書指出,通才教育不僅是大學、學院應面對的一項教育課題,就是高中教育方面,亦須涉及的重要教育問題。因為二次世界大戰後,美國各州免費的中等教育,使高中入學人數大增,除了四分之一的學生繼續升入大學、學院外,其餘四分之...
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教育的社會利益
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教育的社會利益,指個人受教育之後,私人利益外以及個人無法獨享的其他利益的總和。此處其他利益包括:政府因為受教者收入提高後所帶來的稅收增加,或教育投資帶來的外部效益,例如:接受教育使納稅義務人具有自行填報稅單的能力,有助政府的租稅徵收。
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國立彰化社會教育館
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機構。成立於民國四十四年(1955)一月一日。該館康樂廳約四百五十坪,地處八卦山下文教區,附近多為機關及學校。該館除定期舉辦音樂、舞蹈表演外,亦經常舉辦展覽等活動。該館地址為彰化市卦山路3號。
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小康社會
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在社會建設到達大同理想之前的階段。小康社會的經濟制度是「貨力為己」,社會制度是「各親其親,各子其子」,政治制度是「大人世及以為禮,城郭溝池以為固」。見《禮記.禮運》。
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玄社
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用以代表北方土地的黑色泥土。古代以五色土封諸侯,封於東方者取青土,封於南方者取赤土,封於西方者取白土,封於北方者取黑土,封於上方者取黃土。土外包以白茅,立社祭祀。故稱受封的黑土為「玄社」。《史記.卷六○.三王世家》:「小子旦,受茲玄社!朕承祖考,維稽古,建爾國家,封于北土,世為漢藩輔。」
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社會總供給
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社會所能提供的生產資料與生活資料的總和。如:「必須保持社會總供給與總需求間的平衡。」
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中介社團
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以相同概念為基礎,經過內部程序化的組織運作,以對特定事務發揮影響力而成立的社團。可分為工會、商會、政黨、專門職業團體、學術團體或聯誼會等組織方式。目前中介社團的主要任務為分擔政府的責任、溝通政府與民間的意見、潤滑其相對關係。
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社會資源
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social resources
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士