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紅綠燈
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2.一種遊戲。數人中由一人扮鬼抓人，被追逐的人可以喊紅燈表示暫停，經由他人搭救轉為綠燈後，恢復行動自由，以被鬼抓到替代者為一回合的結束。[例]一群小孩在操場上玩紅綠燈的遊戲，叫喊聲此起彼落，好不熱鬧！
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余秋雨
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理學》、《中國戲劇史》、《藝術創造論》四本，分別是以上四部學術著作的修訂改寫。3.其他編選文集（包括他人編選）《余秋雨台灣演講》1998年。《藏著的中國》余秋雨主編 2002年，百花文藝出版社。根據大型電視文化專題片《中國博物館——源自100個博物館的往事》解說詞整理，主要選取介紹了中國100家博物館，有大量彩圖。《笛聲何處》[3]，2004年，蘇州古吳軒出版社，185頁，責任編輯施曙華。主要選取戲劇專業著作和相關演講，介紹崑劇。《傾聽秋雨》2005年，天下文化出版，286頁。記錄余秋雨2005年2月台灣演講情況，摘選講...
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同情心
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心理學上指主觀的體會他人內心的感情，能感人之所感。如：「看到他這麼落魄，同情心油然而生。」
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兄嫂
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2.稱謂。對他人介紹自己嫂子的用語。如：「走在前面的那位，就是我的兄嫂。」
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竊賊
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偷盜他人財物的人。唐．元稹〈俠客行〉：「事成不肯藏姓名，我非竊賊誰夜行？」
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多元智能理論
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作曲和欣賞音樂結構等能力。5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、當別人給予評論時，如何給予適當的回應以及在面試工作時，給予主管一個好的印象。7. 內省智能:了解自己的感情，有能力去區辨它們，並且善用它們來引導自己的行為；能知道自己的長處、短處、慾望和智力。8. 自然觀察者智能:用來察覺自然運行樣式的能力，亦即能夠辨別不同的物種或預測未來天氣的能力。 研究方法Gardner運用現代研究方法來發展發展多元智能理論，舉例來說，他瀏覽在某一區塊的腦傷對特定智力的影響、在生面...
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中計
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落入他人所設的圈套。[例]他因一時大意而中計被包圍，後經同伴營救，才得以逃出敵陣。
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存在理論
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形成的過程中。個體有能力覺察，有做決定的自由且要為其決定負責任。個體中其一生致力於追求自我認定以及和他人發生關聯的意義。存在主義對人類本質的觀點包括下列各項：1.有能力自我覺察：因而可以反省與做抉擇，個體愈能自我覺察，也將有愈大的自由度。2.自由與責任是相輔相依的：人類因為得以自由決擇，因而可以決定自己的命運；只是大多數的人雖然渴望自由，卻因為要相對付出許多責任，因而也不斷逃避自由。3.極力爭取自我認定以及和他人產生關聯：人類一方面想要證明(保存)...
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躧
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1.舞鞋。《說文解字．足部》：「躧，舞履也。」
2.草鞋。《戰國策．燕策一》：「燕趙之棄齊也，猶釋敝躧。」漢．劉向《說苑．卷一四．至公》：「去天下若遺躧。」
3.沒有跟的鞋子。《漢書．卷二八．地理志下》：「女子彈弦跕躧。」唐．顏師古．注：「躧字與屣同。屣謂小履之無跟者也。」
1.拖著鞋走。同「屣」。《漢書．卷七一．雋不疑傳》：「勝之躧履起迎。」唐．顏師古．注：「躧謂納履未正，曳之而行。」
2.踩、踏。《水滸傳》第三二回：「看不見地下，躧了一條絆腳索。」《西遊記》第一七回：「我推倒了黑風山，躧平了黑風洞。」
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貴姓
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詢問他人姓氏的敬詞。《紅樓夢》第四二回：「因問賈珍：『這位供奉貴姓？』」
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貓頭鷹博士