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ABA的評量技術     
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透過對重要他人的晤談,可以有效地對個體行為得到快速、初步地掌握,訪談內容包括個體先前曾採用的措施,以避免重複進行無效介入。目錄1 一、行為的遠端事件2 二、行為前後事件紀錄3 三、行為的分析和驗證4 四、行為的介入5 關鍵字6 參考資料: 一、行為的遠端事件包括前述提及的諸多生理和環境因素(但不包含環境中的直接前事件),這些遠端事件可能潛在地影響個體行為問題,例如睡眠不足或是生理病痛。 二、行為前後事件紀錄進行行為前事件(antecedent)—行為(behavior)—行為後事件(consequences)記錄,又稱「...
同儕媒介教學     
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》一書,此教學法開始受到重視。 方式是針對電腦輔助教學缺失而設計的方法,因為電腦輔助教學雖然有系統、有效率將知識傳授給個人,但機器與人的互動缺乏人情味,因此將電腦換為同伴,由「電腦–人」的教學改為「同伴–同伴」的教學方式,一方面維持學習效率,另一方面營造有感情的學習情境。該項教學也是以同學相互教導的學習方式,可以是兩人一組,也可以是兩個以上的小組,輪流當小老師,另一人或其他人當學生,每個小組都是獨立的教學系統,並對小組的學習成效負起完全責任,小老師決定學習進度且教導對方學習,這種方法讓老師增加許多教學小幫手,在實際進行時...
遠景規劃     
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石油公司重新定位,減少石油投資的損失,使得該公司從原來石油聯盟的第14名向前躍進到第2名。這都得利於有效運用遠景規劃所致。 效益遠景規劃的效益顯現在下列三方面:1.早期預警,及早因應;2.提供新機,贏得先機;3.減少損失,增加獲利。 六大階段沙理士(E. Sallis)和瓊斯(G. Jones)曾提出組織遠景規劃的六大階段:1.安排重要代表人公開談話,包括員工,以激發新觀念;2.發展重要的議程和進行問卷分析;3.聚焦理解潛在議題和交互引用議題的關連性;4.舉行議題研習坊,討論確認之議題;5.建立情境工作坊,提出未來十到二...
射程     
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彈頭射出後,所能達到的水平距離。如:「手槍的有效射程是多遠?」
政風     
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政治風氣。如:「唯有嚴懲貪瀆,才能有效改善政風。」
時間分配     
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減少到最低限度的教師,其教學效果較諸一般未能注意此點者為優。2.掌握專心學習時間教師在教學歷程中,除有效掌握教學專用時間外,並能使學生在上課時間內專注於學習,自然更是影響學生成就的重要因素。此即學生專心學習時間(engaged time)。教師在教學時之所以能夠引起學生專心學習,通常是由於三個條件:(1)教師能對教材講解清楚,而且生動有趣;(2)教師熟諳學習理論與教學原理,並善於引起並維持學生的學習動機;(3)教師能掌握學生情緒以維持教室秩序。3.提供課業學會時間在教材具有適當難度的情形下,維持學生自行學習而且由學習中獲...
計畫性活動     
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園。活動本位介入法在近年來受到了早期療育界的重視,也被認為是對身心障礙者、發展遲緩或者是高危險群幼兒有效的教學方式之一,這樣的介入法,在英、美的學前融合教育當中逐漸被廣為應用。因此將早期介入(早期發現早期治療)作為身心障礙幼兒教育之一,可以使身心障礙的學齡前兒童透過適當的教育與醫療介入,減輕或改善其障礙程度,進而增進其適應能力和學習準備度,降低入學後可能遇到的困難,激發其潛能。 關鍵字中文關鍵字:活動本位介入、計畫性活動英文關鍵字: Activity Based Intervention、Program activiti...
回應性介入     
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回應性介入(response to intervention)目錄1 定義2 目的3 起源4 傳統鑑定方式5 改進方案6 中英文關鍵字7 參考書目:7.1 簡介 定義透過實施先期的閱讀能力診斷、實施有效閱讀指導等措施的檢測後,進一步去研判是否需要特殊教育措施的一種新型學習障礙兒童鑑定模式。 目的減少弱勢族群兒童被誤判為學習障礙者之機率,以保障兒童之受教權。 起源美國2004年12月修正公布的《身心障礙者教育法》(Individuals with Learning Disabilities Education Act, I...
倉頡輸入法     
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倉頡輸入法是相當有效率的中文輸入法,此種方法利用英文拼字的觀念,巧妙的將每個中文字拆開來,然後歸納且編列出二十四個中文字母,並衍生出七十五個輔助字形,使得中文字形皆可以用二十四個中文字母,依一定的取碼規則而得到該字。
抽認卡     
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msleur語言課也是基於類似的想法。從20世紀80年代起,語言學習軟體開始逐漸開發來使得記憶更簡單有效。電子抽認卡不僅可以記錄文字和圖片,還能和聲音,實踐證實了這個方法確實有效。同時,電腦還能利用間隔重複來增強記憶力。 示例“五輪學習法”是應用抽認卡的典型示例。其原理是:⒈在人腦中有短期記憶和長期記憶之分。⒉研究記憶規律,一個事物被五次重複記憶後,更有可能被存入大腦的長期記憶。 外部鏈結應用抽認卡的學習工具:[1] [2] 參見記憶
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