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［臺灣省高級中等學校加強教師教學品質計畫］
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臺灣省教育廳於民國八十四年(1995)一月二十一日以(84)教二字第○一二九一號函頒布［臺灣省高級中等學校加強教師提升教學品質計畫］，其要點如下：
一. 改善教師進修環境 1. 設立教學研究室提供教師進修場所。 2. 充實圖書館圖書及設備，整合教學資源，以發揮輔助教師研究、支援教學之功能。 3. 加強儀器、視聽教材、教學媒體、教材教具之充實，並施以教育訓練，使每位教師均具備使用現代化器材之能力。 4. 營造開放、和諧、勤奮的校園氣氛，提振教師進修風氣。 二. 規劃教師進修活動 1.鼓勵教師自我... |
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英國私立擴充暨高等教育審核委員會
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英國私立擴充暨高等教育審核委員會乃審核私立學院是否為合格學院之機構。該機構所審核之標準一般為：教學水準、設備、校舍、對學生宗教式之照顧及學校之管理等項目。總之，凡可以顯示該學院教學水準、學校設備、安全良好校舍、對學生人文之照顧與良善有效之經營管理策略與方式之資料均可提出，作為審核委員會審定之依據。但經該審核委員會審核合格者，教育部仍不認可此類學院。政府對於這類學院既不認可，亦未實施強制審核，任由學院本身自行提出申請，故許多學院仍未提出申請。
凡經審核委員會審核合格之學院均為較優良之學院，選擇經審核合格之學院就讀較可靠；唯未提出申請之學院當中雖亦不乏有優良者，然選擇就讀時仍需慎... |
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下等植物
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不開花結實，而以生孢子或分裂芽生法繁殖的植物。如菌藻、蘚、苔等。也稱為「隱花植物」、「無花植物」。
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減等
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減低等級。如：「公務員犯法，重者免職，輕者減等改敘。」
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等值區域線
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運用分級統計圖法製作主題地圖時，描繪統計面之等值區域之界線稱之；一般採用行政區劃或其他區劃界線。見分級統計圖法。
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等速率
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在表示物體運動的快慢時，常以速度(velocity)表示。速度是指單位時間內的位移變化量。由於位移有方向性，因此速度也有方向性，為一向量。此速度向量的純量部分即為該物體的運動速率。若此速率值不隨物體的位置而變化時即為等速率。
力學名詞。等速率意指物體運動的速率維持恆定不變。速率包括線速率和角速率。
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不等比模型
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模型製作一般以等比模型為原則，但常常因將就實驗室之允許容量、量測儀器之精密度、實驗之經費等因素，必須在長、寬、高三個尺度採用不同比例縮小，這種模型稱為不等比模型。不等比模型因幾何形狀的扭曲，在力學特性上與原型有相當顯著的出入，在實驗數據詮釋上必須特別注意。
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等效糙度
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早期尼柯拉斯(Nikuradse)在研究管流糙度與阻抗係數之關係時，是以均勻砂粒緊密排列粘在管壁上進行試驗，因此其所定義之糙度是以砂粒粒徑為準。然而，實際商用管路的管壁表面粗糙元素並非為規則狀，而是為不同高度與不同形狀之凹凸元素所組合而成者。因此，其糙度與阻抗係數之關係跟均勻砂粒者有所不同，此乃顯示較高之粗糙元素比較矮者先對邊界粘滯底層(viscous sublayer)產生干擾。由於這種現象非常複雜，無法對各種大小不同、形狀各異、且排列不規則粗糙元素之阻抗效應作深入而完整的描述，只能以其綜合的阻抗效應相等之某一均勻砂粒粒徑為其代表糙度，此一代表糙度稱為等效糙度。等效糙度之決定係先將商用管...
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史瓦茲不等式
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在向量空間中，兩向量內積的平方不超過兩向量個別列內積的乘積：
[u,v]2≦[u,u]．[v,v] 稱為史瓦茲不等式，又稱柯西－史瓦茲(Canchy-Schwarz)不等式，就 複函數f(z), g(z)而言，若定義內積為 ，則史瓦茲不等式可寫為： 表f與g的共軛複數。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士