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等

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1.品級、次第。如：「上等」、「甲等」、「劣等」、「高人一等」。

2.種、類。如：「何等人物」、「這等事情」。《紅樓夢》第一一五回：「在弟是庸庸碌碌一等愚人，忝附同名。」

3.表類數之詞：(1)表複數。如：「我等」、「爾等」、「一干人等」、「紐約、倫敦、東京等世界金融中心。」(2)表列舉不盡。如：「我每天單是孩子的事都忙昏了，其他如廚房等等的事就更不用說了。」

4.一種小型的秤。用來稱金、銀、藥物等少量物品的衡器。《警世通言．卷二二．宋小官團圓破氈笠》：「便取出銀子，剛剛一塊，討等來一稱。」《初刻拍案驚奇》卷二二：「大等秤進，小等秤出。」俗稱為「等子」、「戥子」。

1.待、候。如：「等車」、「等一會兒」。《西遊記》第一四回：「你往那裡去來？教我行又不敢行，動又不敢動，只管在此等你。」

2.相同、相齊。如：「相等」、「等於」、「均等」、「平等」、「高低不等」。

土地等則

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各種地目土地之等級，為土地使用價值與收益價格的表示。由於土地有優劣之分，故對土地課稅不能僅依面積一項為準，尚須考慮其價值之高低，但價值之高低乃依單位面積全年收益或地價高低來區分，此種區分優劣等級之級距則稱之為等則。台灣之水田及旱田均區分為26等則，1等則為最好之耕地，26等則最差，等則不同，稅額隨之有別。其他地目之等則如下：養－分19等則；池－分8等則；鹽－分11等則；礦－分18等則；林－分15等則；原－分30等則；建、雜－各分92等則；牧－1等則。其餘地目為無賦地，不分等則。

等等

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1.列舉時的刪略詞。如：「桌上有紙、筆墨、硯等等文具。」

2.等候片刻。即等一下、等一會。如：「等等我行嗎？」《初刻拍案驚奇》卷二七：「我先去，你在此等等。」

大學教師等級制度

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　　大學教師等級制度是根據教師的學歷、年資以及學術績效（研究、出版、教學能力、對學校的貢獻等）對大學教師作等級分類的一種制度。在一九八○年代初期「教授」頭銜的用法非常廣泛，所以到一九八○年代末期，很多人都有教授的頭銜。為了改變這種情形，哥倫比亞、康乃爾、芝加哥、哈佛、密西根、威斯康辛等六所大學便建立了大學教師的等級制度，這個制度就是現行一般大學所採用的制度。
　　大學教師等級制度將大學教師分為四個等級：講師(instructor)、助理教授(assistant professor)、副教授(associate professor)和教授(full professor)。一般而言，講師...

著作等身

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形容人的著作極多。參見「著述等身」條。如：「辛勤撰述多年，他早已著作等身。」

等閒之輩

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平常、無足輕重的人。如：「他非等閒之輩，而是鼎鼎大名的律師呢！」《三國演義》第一一五回：「連年征伐，軍民不寧；兼魏有鄧艾，足智多謀，非等閒之輩：將軍強欲行難為之事，此化所以未敢專也。」

等量齊觀

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將不同的事物同等看待。如：「將貧賤、富貴等量齊觀，就不會有什麼好憂愁掛懷的了！」

等閒視之

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以一般來看待。形容輕視。如：「這個人很特殊，可不能等閒視之。」

性別平等教育

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兩性之間的不平等是各國普遍面對的問題，然而，臺灣一方面因受到傳統父權意識形態的影響，另一方面則因民主化的發展較慢，這類的議題一直以來並未受到重視，因此，到現在仍普遍存在男尊女卑的差別待遇與歧視現象，使得許多女性的基本權益受到剝奪。有鑑於此，教育部於民國八十六年成立「教育部兩性平等教育委員會」，從事各項與兩性平等議題相關工作之策訂、推動、督導及處理，以建立不具性別歧視之學校教育...

實質平等

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實質平等定義：於學理上係指性質相同，諸如男女兩性都是人類，人性尊嚴均應受到尊重；而男女兩性性質之不相同，係指於生理上之不同，如女性會懷孕、生育、哺乳，而男性於生理上則無法勝任此一工作。又男女可能因為歷史或文化社會因素而有不同性質。範例：如女性由於歷史傳統因素，對參與政治或社會公共事務較缺乏經驗。以上男女間之差異應受到尊重，且應受到實質平等之對待，其資源與機會應受到相同之保障。

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