跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
1828 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
效質量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  在相討論中質點的能量來源有兩種:一是該質點的靜止質量,另一則是該質點所具有的動量;其間的關係為:
  
  式中 E 是質點的總能量;m0是靜止質量;p是其動量;而 c≈3.0×108m/s則是光速。依照能量與質量間的關係:
  E=mc2
  式中的m即是該質點的效質量。(參見 relativistic mass)
驚驚袂著     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
凡事猶豫不決,必然坐失良機。
百分     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一組數值由小到大排序後,再將這些數據個數分為一百分,某一數值位在第r個百分位置時,稱此數值之百分級為r。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
將不同的事物視為相同。如:「不能將這兩件事同視之。」
一會兒     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
候片刻。如:「再過三分鐘麵包就出爐了,您一會兒吧!」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
表示相的符號。符號為「=」。
德國十九世紀初教育制度     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  德國十九世紀初教育制度,是指自普法戰爭後(1806),至統一的德意志帝國滅亡(1918),這段期間德國的初教育制度。
  十九世紀初德國尚未統一,日爾曼境內小公國,侯國林立;唯有部分國家已開始實施初教育,而且是義務教育,其中以普魯士(Prussia)最早。一七六三年四月間,菲特烈二世(Friedrich Ⅱ, 1712~1786)下令,由任職於柏林議會(Berlin Consistory)赫克爾(Johann Julius Hecker, 1707~1768)草擬〔普魯士邦立學校通則〕(General Land-Schule Reglement),並於一七六三年九月二十三 ...
  微粒物質中直徑小於或於10微米(1μm=10-6m)之微粒。不同粒徑粒狀物質之物理性質(如光學、電磁學)和化學成分有很大之不同,因此粒狀物質之特性隨其粒徑不同而異。粒徑小於或於10微米之微粒較易進入人體呼吸系統致造成呼吸系統健康影響。一般來說,城市中排入大氣之污染物,大部分集中在小粒徑之粒子,某些有害物質,如:鎘、鉛、鎳及苯致癌物集中在粒徑為0.1~2.5μm之顆粒中;天然來源之粒子(包括揚塵、風砂)則多數為大於2.5μm之顆粒。因此,根據大氣中粒狀物之粒徑分布可判別其污染來源與對人體健康之危害。
熵過程     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  過程為絕熱,而且可逆,則此過程稱為熵過程。
  由熵之定義:
  
  一系統於狀態改變時,熵之變化:
  
  於熵過程時,△S=S2-S1=0。
  就理想氣體而言,當熵過程進行時,系統對外界所做功:
  
  S, Q, T, P, V, CP, CV分別代表熵、熱量、溫度、壓力、容積、壓比熱、容比容。
積投影法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  地圖最主要的功能在於將龐大的地球加以縮小,以便於直接觀察,最正確的方式即是將地球縮小成為一個地球儀,因為除了體積縮小之外,其原有的一切幾何特性與關係均可保持不變。然而以地球儀作為地圖之用,亦有許多不便之處,因其為三度空間的圓球體,不便攜帶與儲藏。若將地球儀轉變為平面,則可以解決以上之困難。地圖投影法即在提供可以使球面轉為平面的地圖繪製方法。
  地球表面經投影成為平面後,一定會發生角度、面積、距離與方向的變化,許多其他幾何特性也會隨著變化。但是最重要的改變則是角度、面積、距離與方向四者,沒有任何的投影法能四方面均兼顧,因此依據地圖繪製的用途所需求之正確性,而有四類不同的投影方式:...
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示