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自然與生活科技領域
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此頁面分類的主條目是自然與生活科技領域。 自然與生活科技領域自然與生活科技領域（Science and Technology）是指在國民中小學九年一貫課程的學科領域，而自然與生活科技領域為七大學習領域之一，自然與生活科技領域主要內涵其包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的學習、注重科學及科學研究知能，培養尊重生命、愛護環境的情操及善用科技與運用資訊等能力，並能實踐於日常生活中。自然與生活科技學習領域：分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 參...
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觀堂集林
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《觀堂集林》是王國維（1877-1927）的一部自選文集，這本書反映其在學術上多方面的卓越成就，並且被公認為中國學術史中的不朽之作之一。《觀堂集林》涉及的學科領域十分寬廣，由中可見王國維豐沛的知識涵養。其《藝林》乃遵《漢書·藝文志》所設《六藝略》，指經學，包括《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》、《論語》、《爾雅》，以及小學，小學又分文字、音韻。
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語文學
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研究書面文獻中的用語、詞義等，並對此類文獻作訓釋或校訂工作的學科。我國傳統的小學，大抵均屬於語文學的範圍。
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朱駿聲
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人名。（西元1788～1858）字豐芑，號允倩，清江蘇吳縣人。研究經學，精於曆算，尤長於說文。著有《說文通訓定聲》、《小學識餘》等書。
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逸經
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漢六經皆置博士，凡出自民間，不列入學官的，皆稱為「逸經」。《漢書．卷一二．平帝紀》：「徵天下通知逸經、古記、天文、曆算、鍾律、小學、史篇、方術、本草及以五經、論語、孝經、爾雅教授者，在所為駕一封軺傳，遣詣京師。」
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日據時期公學校
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日據時期公學校(Common School Under Japanese Colonial Ruling Period)即為當時的小學，供台籍兒童就學。1895年5月清朝政府在甲午戰爭中失敗後被迫將台灣割讓給日本50年。日本佔據台灣的最初三年，深感語言隔閡為軍事行動和行政工作帶來的莫大不便，1895年7月12日在台北士林創辦了第一所學校—芝山岩學務部學堂。次年3月31日又在台北建立「總督府國語學校」，同時在全省各主要城市設置「國語傳習所」共14所。至1898年7月28日日本政府公佈「台灣公學校令」，將國語傳習所全部更改為...
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自然與生活科技學習領域
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自然與生活科技領域（Science and Technology）是指在國民中小學九年一貫課程的學科領域，而自然與生活科技領域為七大學習領域之一，自然與生活科技領域主要內涵其包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的學習、注重科學及科學研究知能，培養尊重生命、愛護環境的情操及善用科技與運用資訊等能力，並能實踐於日常生活中。自然與生活科技學習領域：分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 參考網址http://www.scimonth.com.tw/...
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拳棒
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泛指武藝。如：「他因自小學習拳棒，所以練就了一身好工夫。」
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簡易師範
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大陸地區的一種師範教育。相當於初中程度的師範學校，主要是培養小學師資。
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藝術與人文領域
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藝術與人文領域（Arts and Humanities）是國民中小學九年一貫課程中的學科領域，而藝術與人文領域為七大學習領域之一，其包含音樂、視覺藝術、表演藝術等方面的學習，陶冶學生藝文之興趣與嗜好，俾能積極參與藝文活動，以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。其基本理念為：「藝術與人文即為藝術學習與人文素養，是以人文素養為核心內涵的藝術學習」並且主張「透過廣泛而全面的藝術教育…參與文學、音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動，學習創作和表達其觀念與情感，解讀藝術作品的歷史、文化意涵，並分析、批評、歸納、反省其感受...
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貓頭鷹博士