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網路探究式教學法
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充連結,提供延伸加廣學習的機會。經由教師的引導反思活動,提示學生已經習得什麼,並鼓勵學生將此次的探究擴展至其他的學習領域。參考資料:楊凱翔(2012)。探究WebQuest教學模式的發展與未來方向。國民教育,52(3)80-88。鄭詩穎。WebQuest教學模式。2013年,5月12日,取自:http://web.cjjh.tc.edu.tw/~sciedu95/materials/webquest/webquest.htm。
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Matlab
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k和其它所有MathWorks產品的基礎,MATLAB可以透過附加的工具箱(Toolbox)進行功能擴充功能,每一個工具箱就是實作特定功能的函式的集合。MathWorks提供的工具箱分以下幾大類:數學和最佳化統計和資料分析控制系統設計和分析訊號處理和通訊影像處理測試和測量金融建模和分析應用程式部署資料庫連線和報表分布式計算這些工具箱大多是用開放式的MATLAB語言寫成,使用者不但可以檢視原始碼,還可以可根據自己的需要進行修改以及建立自訂函式。此外,常有使用者在MATLAB Central: File Exchange發行...
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文山區實踐國小
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水現象,故有防洪教室之興建。然校舍新建之初,因限於校地太小,以致未有完善規劃;且社區發展迅速,校舍的擴建未及學生人數的增加,以致造成中期將防洪教室充作一般教室使用(採光不足,易淹水)、及專科教室嚴重缺乏的現象。 臺北市文山區實踐國小學區域包括樟腳、樟新、樟林三里,學區內文教機關眾多;且區內居民職業上以公教人員、工商居多,平均教育程度高,以致學生素質相當齊一。歷任校長一向重視教學正常化,落實生活教育,並積極推展閱讀及體育活動。而教師會及家長會的成立,也讓校園組織重新定位。
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置若勿聞
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中提到這件事,認為沈一貫只因宿怨,對不利於郭正域的密報「置若罔聞」,不加理會,甚至順水推舟,讓這件事擴大,連累許多無辜的人。後來「置若罔聞」可能就是出自此處,用來指雖有耳聞,卻好像沒有聽到一樣不加理會。
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蓼科
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為雙子葉植物之一科,草本,罕藤本或灌木。單葉互生,極少數對生或輪生,葉柄常擴大包莖,特稱托葉鞘。穗狀、總狀或圓錐花序,花形小,整齊,子房上位。果實為堅果或瘦果,三角形或稜形。泛世界分布。科中有經濟植物可供食用或做染料。如蓼藍、喬麥。
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聆聽教學
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解決問題。2.培養學生有效應用國語文,從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作,以融入生活經驗,擴展多元視野,面對國際思潮。3.激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認本國文化精髓。4.引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,培養學生自學的能力。(註一) 聆聽教材編輯A.應以閱讀單元及相關語料為基礎,配合聆聽要點(語音、語氣、語調、立場、主題等)、聆聽方法(把握要點、記憶、記錄、歸納、組織、分析、推斷、思辨、評價、計畫、反應等)、聆聽媒材等,由淺入深,通盤規劃,分派於各冊各單...
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第五縱隊
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現泛指隱藏在內部,與敵方裡應外合,進行破壞且尚未曝光的敵方間諜。源自西元1936年西班牙內戰時,西班牙國民軍(Nationalist)將軍Emilio Mola告訴記者,將帶領四個縱隊包圍馬德里,另外的第五縱隊將在馬德里內部作內應。此後,第五縱隊被廣泛用來指稱各種間諜組織,並成為一般用語。
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全盤
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全局、全體。[例]今年的廠房擴建計畫是由總經理全盤統籌的。
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創造學
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、掌握和運用這些技法,會明顯地提高創造力,有效地從事創造發明。日本創造學家把這些技法分為三大類:1.擴散發現技法:主要是尋找問題所在,然後提出設想。(1)自由聯想技法……通過類比、相似和相反這三種聯想來提出設想。(2)強制聯想技法……把課題和提示強制性地聯繫起來思索設想。(3)類比發想技法……把本質上相似的因素當作提示來考慮設想。(4)特殊發想技法……通過催眠或睡眠,用印象暗示進行設想。(5)問題發現技法……分析課題並尋求解決問題的關鍵。(6)面洽技法……通過面洽發想問題並尋求設想。(7)收集情報工具技法……收集資料並加...
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長青學苑
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政府興辦的老人福利措施之一。民國七十一年由高雄市政府社會局及女青年會所創立,並於該年十二月六日正式開課。其後,各縣市陸續創立。成立宗旨在於倡導「活到老,學到老」的精神,藉由研習增進新知,陶冶身心,培養生活情趣,擴大生活領域,拓展人際關係。
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貓頭鷹博士