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過當
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超過適當的數目或限度。《漢書．卷六二．司馬遷傳》：「卬億萬之師，與單于連戰十餘日，所殺過當。」《西遊記》第二三回：「八戒牽了馬匹道：『這個人家，是過當富實之家。』」
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意氣軒昂
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神采煥發，氣度豪邁昂揚的樣子。《二刻拍案驚奇》卷二六：「我見這人身雖寒儉，意氣軒昂，模樣又好。」《隋唐演義》第三七回：「只見一個少年，生得容貌魁偉，意氣軒昂，牽著一匹馬。」
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作法自弊
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旅舍投宿，旅舍主人不知道他就是商鞅，說：「這是商鞅制定的法令，讓身分不明的人留宿旅舍，被查到了會遭到牽連而受罰。」拒絕讓他留宿。商鞅嘆氣說：「唉！自己訂立的法規，竟然把自己害到這種地步！」後來「作法自斃」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻自作自受。出現「作法自斃」的書證如：《聊齋志異．卷四．余德》：「余笑起，飛一巨觥；酒方引滿，蝶亦颺去。頃之，鼓又作，兩蝶飛集余冠。余笑云：『作法自斃矣。』亦引二觥。」
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童謠
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兒童吟唱的歌謠。[例]放學時間常可見小朋友手牽著手，沿路唱著童謠回家。 △兒歌
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毖後懲前
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此處所列為「懲前毖後」之典源，提供參考。 《詩經．周頌．小毖》予其1>懲2>而毖3>後患。莫予荓蜂4>，自求辛螫5>。肇允彼桃蟲，拚飛維鳥。未堪家多難，予又集于蓼。 〔注解〕
(1) 其：音ㄑ｜ˊ，將。
(2) 懲：音ㄔㄥˊ，警戒、教訓。
(3) 毖：音ㄅ｜ˋ，謹慎於。
(4) 荓蜂：牽引扶持。比喻牽引人為惡。荓，音ㄆ｜ㄥˊ。
(5) 辛螫：蜂尾螫人的刺痛。比喻刑罰。螫，音ㄓㄜ，以針鉤刺。
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沈佺期
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池樂章之三。但這些應制詩多為歌頌皇帝點綴升平之作。神龍初，在一次宮廷政變中，張易之兄弟被殺，沈佺期被牽連流放州崇山，後又遷台州錄事參軍。鄭振鐸先生曾評說：「沈宋之詩，至流徙後而尤工。佺期在州諸作，象《三日獨坐州思憶遊》、《州廨宅移住山間水亭》、《赦到不得歸題江上石》、《答魑魅代書寄家人》諸篇，皆出之以五言排律，而於沉痛鬱結之中，不失其流麗疏放之體。《答魑魅》一篇，長至十二韻以上，尤為當時罕有之作。」 著作原有文集十卷，現已亡佚。明人輯有《沈佺期集》。 觀點沈佺期所做之作品多為歌舞昇平的應制詩，風格綺靡，陳宮體詩風。 評...
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見慣司空
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此處所列為「司空見慣」之典故說明，提供參考。「司空見慣」這句成語，與唐代大詩人劉禹錫有關。劉禹錫和柳宗元是好友，兩人都因宰相王叔文的牽連被貶官。之後，劉禹錫的仕途就相當的乖舛，屢經波折後，好不容易才在唐文宗太和二年回到朝廷擔任主客郎中的官。「司空見慣」的故事，大概就發生在這個時候。當時京城有位曾經擔任過司空的李紳，也喜愛詩歌，因為久仰劉禹錫的才名，所以特別在自家擺設盛宴款待他。席中，還安排一位年輕貌美的歌妓表演。劉禹錫看到李紳隨手一擺，就是這麼盛大的場面，想必早已見慣了，不禁為自己乖舛遭遇，感到非常悲傷。劉氏曾經在江南擔任過刺史，所以詩中自稱為「江南刺史」。後來從這段故事摘出「司空見慣」這句成...
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教育領導之基本模式
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者間的動態互動，與產生之成果形成基本的領導歷程。不揣淺漏，本書以教育領導研究之角度，將教育領導歷程所牽涉之變項加以分類。相關變項計分為五類：（1）領導者與部屬特質變項；（2）領導中介變項；（3）領導情境變項；（4）領導行為變項；與（5）領導效能變項。茲分述如下： 內容說明（一）領導者與部屬特質變項包括領導者的魅力、專業能力、人格特質、品德、健康程度等。此外，領導者不能只唱獨腳戲，必須與組織其他成員合作。而部屬特質如價值觀、工作動機、專業能力、人格特質等，均對領導歷程產生顯著的影響而不可小覷。（二）領導中介變項係指能夠影響...
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無根水
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1.初汲的井水。元．施惠《幽閨記》第二五齣：「如今可牽海馬到常山下吃些莽草，薄荷邊飲些無根水。」
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連帶關係
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相互牽連，互為因果的關係。如：「這兩件事有連帶關係，得小心處理。」
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貓頭鷹博士