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1.座。《禮記.文王世子》:「適東序,釋奠於先老,遂設三老、五更、群老之席焉。」
2.政治團體在議會中所占的座,藉以表示當選的人數。如:「這次選舉,不知執政黨能獲得多少席?」也作「席次」。
天文單     
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長度單。天文學中量度距離的單,乃地球與太陽之間的平均距離,約為一億五千萬公里。英文簡寫為au。
十分     
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  十分數在數理特性上與百分數類似,在一個群體成員中,依其測驗分數的高低由小而大排列,用九個分割點把全體受試者區分為人數相等的十個小組,以顯示分數在分配中的相對意義。第一個十分數(D1)相當於第十百分數(P10);第二個十分數(D2)相當於第二十百分數(P20);依此類推,十分數愈高,表示其相對置愈佳。如某人得分35,相當於第六個十分數(D6),也相當於第六十百分數(P60),即表示在其所屬的團體中有十分之六或百分之六十的人不如他;換言之,有十分之四或百分之四十的人勝過他。
能力本教學     
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  「能力本教學」是能力本教育(competency-based education)的一環;後者源起於一九七○年代美國的教育改革,政府主管教育部門要求大學及學院設計能力本課程,以提高教育的成本效益與效能。此新課程的設計注重如何評估教育的特殊學習成果,以及設計達到學習成果前的教學技術,由是,能力本教學成為達成能力本教育的重要途徑。如何界定能力(competency)、教導能力和評量能力等,是能力本教學的重要成分。
  能力是對人類活動的描述,代表人類的任何認知活動或具體行為。在能力本教學目標的擬定上,以清晰的描述學生在完成學習後應達到什麼表現標準為特色,通常稱為表現目標...
居要津     
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擔任顯要或重要的職。如:「他精明幹練,有為有守,深受層峰器重,幾次升遷,都居要津。」
延遲,相滯     
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  相延遲、相滯:通常指兩個(或多個)有關連的現象,在其演化的過程中,從相的觀點看之,有一前一後之差異時,相落後者,即稱其有相延遲的情形,與此相反者則稱為相超前(phase lead)。數學上,若以y1=A1sin(ωt+ф1), y2=A2sin(ωt+ф2)表示信號對時間t之變化,則ф1>ф2時,y2比y1有相延遲,而y1比y2有相超前。在流體力學中,流過一細長圓柱的渦漩釋放為例,若A點之渦漩較B點者先形成,則可稱B處之渦漩釋放過程與A處者比較起來,有相延遲的情形。
百分     
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  百分數是指示一個分數和若干人的分數比較時,以「百分」(percent)分配計算,在這個分數之下或以上得分人數的百分比,可以確定一個分數的標準程度,是標準衡量的一種方式。
  在教育與心理測量中,由於測量工具和計分方式不同,且參加測量的人數多寡不定,為了知道得一個分數的人,在同時同一測量中置的高低,計算此分數的百分數,可以迅速知道此人的置,即實際上所說低於此人分數的有百分之多少人,和高於此人分數的有百分之多少人。
  以下表為例,設某班學生共有50人(n),測量得分由50至100,將50人的分數由低而高,又為簡便起見,以相近的每五個分數合成一組,及每組得分人數列出...
學習     
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學習(E-learning)美國訓練暨發展協會(ASTD)指出:數學習包含了廣泛的應用和流程,如網路學習、電腦學習、虛擬教室和數合作。而課程內容的傳遞媒介包刮了網際網路、區域/外部網路、有聲/錄影帶、衛星傳播、互動電視和光碟等方式。(Kaplan-Leiserson, 2002)目錄1 定義2 優點3 關鍵字4 資料來源 定義1. 利用網際網路的技術傳遞一系列能增進知...
    
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1.確定事物名。《韓非子.揚權》:「審名以定,明分以辯類。」南朝梁.劉勰《文心雕龍.原道》:「仰觀吐曜,俯察含章,高卑定,故兩儀既生矣。」
2.特定的規矩或範圍。南朝梁.劉勰《文心雕龍.明詩》:「《詩》有恆裁,思無定,隨性適分,鮮能通圓。」清.曾國藩〈江寧府學記〉:「先王之制禮也,人人納於軌範之中,自其弱齒,已立制防,灑掃沃盥有常儀,羹食肴胾有定,緌纓紳佩有恆度。」
3.用儀器測量以確定置。如:「前輪定」。
4.經測量後所確定的置。引申為對人物所下的論斷或評價。如:「歷史上的定」。
氧化還原電     
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  在化學電池中發生氧化還原反應時所產生之電極電。可用於量度化合物氧化還原能力大小的指標。該電之大小,除了與該化合物的本性有關,亦與其濃度之大小有關。
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