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德容兼備
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品德良好，儀態端正。《初刻拍案驚奇》卷二〇：「直待事成之後，方可與老爺得知。必用心訪個德容兼備的，我老爺總肯是一般相看。」清．洪昇《長生殿》第二齣：「妃子世胄名家，德容兼備。取供內職，深愜朕心。」
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文武兼濟
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允文允武，智勇雙全。《孤本元明雜劇．大劫牢．頭折》：「某打聽的灤州有一人，是韓伯龍，此人其家巨富，更文武兼濟，使一條鐵棒，打天下無對。」也作「文武兼備」、「文武兼資」。
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兼濟
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普遍救濟，使天下蒼生皆受益。《隋書．卷一．高祖紀上》：「然則前帝後王，俱在兼濟，立功立事，爵賞仍行。」唐．韓愈〈爭臣論〉：「得其道不敢獨善其身，而必以兼濟天下也。」
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倍道兼進
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加快速度，用一天的時間趕行兩天的路程。《精忠岳傳》第二二回：「迎二帝於沙漠，救生民於塗炭。爾其倍道兼進，以慰朕懷！」也作「倍道兼行」、「倍日并行」。
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文武兼資
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文才和武藝兼備。南朝梁．沈約〈梁武帝集序〉：「夫成天地之大功，膺樂推之寶運，未或不文武兼資，能事斯畢者也。」唐．韓愈〈舉馬摠自代狀〉：「前件官文武兼資，寬猛得所，屢更方鎮皆有功，若以代臣實為至當。」也作「文武兼備」、「文武兼濟」。
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兼通
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1.通曉數種學問或技藝。《後漢書．卷七九．儒林傳下．張玄傳》：「少習顏氏春秋，兼通數家法。」
2.一起顯達。《文選．范曄．後漢書二十八將傳論》：「如管隰之迭升桓世，先趙之同列文朝，可謂兼通矣。」
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謀勇兼備
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智謀勇力二者兼俱。《三國演義》第七一回：「黃忠謀勇兼備，況有法正相助，不可輕敵。」
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兼辦
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除了本職應辦的事務外，另接辦其他工作。如：「本櫃除了負責客戶存提款外，並兼辦統一發票獎金的兌換。」
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兼聽
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廣泛的聽取意見。《荀子．君道》：「兼聽齊明，則天下歸之。」《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「廣覽兼聽，極群下之知，盡天下之美。」
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情理兼顧模式
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「情理兼顧模式」是道德教育實施的模式之一，由英國牛津大學教授威爾遜(John Wilson)經調查研究於一九八一年提出。理性(reason)與愛(love)二者不同，一是重視學生的自律，把學生當作是能思考、有感情的人；二是注重他人利益(other people's interests)的標準。由感受、領悟、深思、關懷合起來指導自己的行為。從道德教育的立場言，是在道德領域上促進學生道德了解與道德理性的發展，以培養明辨事理、分別善惡的能力，進而能成為正義的人，是道德教育的最高層次。
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貓頭鷹博士
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