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力差     
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  力差是指力不一樣的意思,可指不同點之力差別,例如在重力場中,不同高度的靜力差與兩點之距離成正比。力差亦可指同一位置流體之全與靜差,例如皮托管之操作原理 ,是根據柏努利方程式(Bernoulli's equation),利用管端全點之全(total pressure),與管壁靜力差,配合成測計(manometer),以水柱高度差得出流體速度水頭。
蒸氣     
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密閉容器內的液體,在定溫下,表面水分子會不斷蒸發,形成蒸氣,而蒸氣也會落回水中;當水分子形成蒸氣的速率與蒸氣回反水面的速率相等時,密閉容器內的蒸氣達到平衡,此時液面上的蒸氣力稱為「蒸氣」。蒸氣增至與大氣相等時,則有沸騰的現象產生。
    
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  流體在管道的流動,是因管道兩端存在不同力所引起。如兩端的力差愈大,管內的流動愈快速。如管流的起始端連接一固定力的力槽,而管流的末端連接另一個可調變力的力槽,則管流的流動必受末端可調變力槽的影響。這個管流末端(或下游)力槽的力,稱為管流的背
大軍     
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龐大的敵軍緊逼國境。如:「秦國大軍境,逼得魏國不得不屈膝求和。」
縮流     
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  會流動的物質稱之為流體。流體的物理性質,可以密度變化的定義再分為液體和氣體。如果氣體(或可縮流體)的流動,其密度有顯著的變化,則稱之為可縮流動。但是,如果氣體流動時,其密度變化不大,則為簡化分析上的方便,亦可忽略其流動時密度的微小變化,而視為不可縮流(incompressible flow)。
    
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將各地同時間相等氣連結而成的線,稱為「等線」。等線圖可表示氣的水平分布。
    
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大氣的重量所產生的力。參見「大氣力」條。
力免疫訓練     
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  力免疫訓練的理論為協助個體學習面對力情境的因應技巧,麥欣保(D.H. Meichenbaum)於一九七六年發展出來;以生物學上的免疫模式為基礎,主張若是當事人有機會成功地處理一個較小的力情境,那麼他控制力情境的能力會提高,因應技巧也會增強,漸漸地他能忍受的力程度愈來愈大,愈來愈能控制自己的行為,而對力情境獲得免疫力。
  力免疫訓練過程包括三個階段。
  1.教育階段(educational phase):提供當事人了解自己力反應的觀念架構,此觀念架構應該是合理、接近真實的。提供觀念架構的目的,並非要說服或打擊當事人,而是鼓勵他從另一觀點看自己的問題,並...
    
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利用電磁感應的原理,將高電變為低電,或將低電變為高電的電學器具。主要構件是初級線圈、次級線圈和鐵心。
滲透     
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  以半透膜隔開溶液與純溶劑時,溶劑之分子會穿透半透膜向溶液移動,發生所謂滲透之現象,若加在原溶液上,使其恰能阻止溶劑分子進入溶液所需之外稱為滲透。溶液的滲透與溶液的濃度成正比之關係,是稀溶液的一個依數性質(colligative property),也就是說,滲透與溶液單位體積內溶質的莫耳數相關,而與溶質之本性無關。在一定的溫度下求得溶液之滲透,可用以求得該溶液中溶質之分子量。
  滲透平衡,係關於溶解溶質於溶劑中,導致蒸氣的降低。成份1表溶劑,成份2表溶質。溶液中溶劑的化勢(chemical potential)低於純溶劑的化勢(溫度與力維持定值時),當薄膜兩側力相同時,溶劑會由α相流到β相,惟當力p(β)等溫增大時,達相平衡狀態,便可阻溶劑之流動,即兩邊化勢相等。因此,在等溫之下,為使溶液中溶劑的化勢與純溶劑相等。所需增大的力,稱為滲透(π):
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