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班級經營招式     
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發教師在班級經營時的靈感，進而擬定各種有效的策略和創意點子，隨時掌握班級動態。 內容說明(一) 果斷紀律招──自我肯定、肯定學生教師在班級生活中，必須依據學校的特性、班級的特色，擬定適宜的班級規範，以利班級教學活動的實施。在班級經營初期，教師必須首先建立寬嚴並濟的常規，藉以引導學生在班級生活中，遵守既定的規範，不可視自己的偏好，在班級中為所欲為，目無法紀。教師在訂定班級常規之後，也應該在平日教學中，自我肯定並肯定學生。在自我肯定方面，教師本身必須對自己充滿信心，對學生充滿期望，並向學生溝通自己的期望。讓學生在自我肯定與自...
風紀     
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紀律。如：「風紀嚴明」、「一個軍隊的強弱，取決於風紀的好壞。」
凜凜威風     
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此處所列為「威風凜凜」之典故說明，提供參考。宋．吳自牧於《夢粱錄．卷二．州府節制諸軍春教》一節中提及主帥在校閱過例行的軍隊演習後，啟程回軍寨時的排場壯觀，威武嚴明有紀律，人們不敢直視。而且主帥身旁「親從對對，衫帽新鮮，士卒威風，凜凜可畏」，意思是：親近信任的侍從兩兩成對，穿戴的衣衫帽子嶄新，而隨行的士卒氣概威武逼人，令人敬畏。「威風凜凜」是從這裡直接摘出的一個成語，用來形容聲勢赫赫，威武的氣概逼人，令人敬畏的樣子。
軍紀     
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軍隊的紀律。如：「國軍軍紀嚴明。」也稱為「軍規」。
秩序井然     
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相反詞：漫無紀律
教育的經濟功能     
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經濟學教授馬克魯曾提出幾個觀點，教育扮演著經濟很重要的角色，一個良好的教育，可以提供較好的工作習慣與紀律、懂得衛生保健的方法、增進工作技術與效率、良好的適應與應變、增加職業流動的可能性，因此教育有一重要功能，乃是提供個人經濟生活所需的能力。 教育培養經濟發展所需的人才一般而言，社會上所需要的勞動族群大致分為三項，非技術工人、技術工人、及商業及文書作業人員，而教育的功能也就是培養出社會上所需要的人員，如果沒有教育為前提，那技術人員將會壟斷於少數人的手中，如此一來便不能滿足於現實生活中大量人口所需要的技術人員，因此教育功能在...
法西斯主義     
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和工人強佔工廠。許多義大利人認為只有墨索里尼的法西斯黨，才有能力重整義大利，恢復秩序。這個政黨是個有紀律的團體，以古羅馬高級執政法官的權力標誌聞名。法西斯黨的成員都是依率穿著黑衫，其中大部分是對大實業家和地主不滿的人。西元1922年，墨索里尼發動像羅馬進發的奪權遊行(羅馬為義大利的首都)，義大利皇帝被迫命他為首相。自西元1924年起，被稱為領袖的墨索里尼，建立起獨裁專政，自認為政府首相和法西斯黨黨魁，集一切大權於一身。法西斯黨控制新聞和電台等宣傳媒體，而且將兒童編入青少年運動中。此外，將所有的反動者官入監獄或流放到偏遠地...
教師效能訓練理論     
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版之著作有，父母效能訓練:培養負責的孩子們不會失敗的方法、家長效能訓練、教師效能訓練、教導孩子們自我紀律訓練、父母效能訓練:培養負責孩子的可行方案，是一在此領域具有相當權威的學者。(註1) 理論概要其理論所強調的是善用權威的利向來影響學生，以幫助其養成對於自我規範的能力，但是其所提出的權威，並非我們一般在行為中所能看到的權力之強化，而是善所謂的專家權、職位權及合約等權力，尤以教師這個部份，特別強調專家權的運用，原因是要使其心服口服，而非根本性的差距，再者說明了盡量少用賞跟罰二者來管理學生，因為這容易產生反差極大的效果，而...
軍心     
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軍隊所具有的戰鬥、紀律等意念。如：「整飭軍心」、「軍心渙散」。《三國演義》第一回：「左豐挾恨，回奏朝廷，說我高壘不戰，惰慢軍心；因此朝廷震怒，遣中郎將董卓來代將我兵，取我回京問罪。」
處安思危     
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居於安樂之境，要想到可能出現的危險、困難。《樂府詩集．卷一五．燕射歌辭三．隋元會大饗歌．皇夏》：「居高念下，處安思危，照臨有度，紀律無虧。」也作「居安慮危」、「居安思危」。
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