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緘     
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1.捆綁、捆紮。《墨子．節葬下》：「穀木之棺，葛以緘之。」北周．庾信〈傷心賦〉：「藤緘軎櫝，櫱掩虞棺。」
營     
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1.軍隊駐紮的地方。如：「軍營」、「兵營」。《隋書．卷七○．李密傳》：「讓欲乘勝進破其營，會日暮，密固止之。」
火樹銀花     
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又很愛享樂，雖然只當了三年的皇帝，但不管什麼節日，他都要大肆鋪張，供他遊玩。每年正月元宵夜，他一定要紮起二十丈高的燈樹，點起五萬多盞燈，號為火樹，以示天下太平。唐代詩人蘇味道這樣描繪當時的元宵夜：「火樹銀花合，星橋鐵鎖開，暗塵隨馬去，明月逐人來。遊妓皆儂李，行歌盡落梅，金吾不禁夜，玉漏莫相催。」 4.相似、相反詞 相似 燈火輝煌、燈燭輝煌 相反 漆黑一片 5.例句 每年的元宵節，整個鹽水鎮一片火樹銀花，非常炫麗。
乘風破浪     
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1.順著風，破浪前進。《宋史．卷四五○．忠義列傳五．張順》：「夜漏下三刻，起碇出江，以紅鐙為識。貴先登，順殿之，乘風破浪，徑犯重圍。」《文明小史》第一五回：「把繩索一切紮縛停當，然後又放一聲氣，小火輪動鼓機器，便見一溜煙乘風破浪的去了。」
頓     
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5.屯兵、駐紮。通「屯」。《韓非子．五蠹》：「萬乘之國，莫敢自頓於堅城之下，而使強敵裁其弊也。」
舉一反三     
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的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去學習而且還能養成觸類旁通的推論能力。《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。
結實     
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1.堅固、紮實。《文明小史》第二六回：「原來是一位女學生身體太胖了，椅子不結實，腿兒折了，幾乎仰翻過去。」
緬     
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紮。《兒女英雄傳》第四回：「他先挽了挽袖子，把那佛青粗布衫子的衿子，往一旁一緬。」
融會貫通     
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法則與行為視為心性的呈現。朱熹對此提出不同的看法，他在〈答姜叔權書〉一文中說到：認為一個學者必須先有紮實的學術基礎後，才能夠舉出一例就通曉其他各事，並且將所學到的知識加以融合、貫穿，最後獲得全面的領會。如果沒有打好學問的基礎，只一味地思考，就希望能舉一反三、聞一知十，通常都會流於空想而不切實際。後來原文中的「融會貫通」演變為成語，用來形容將各種知識或事物加以融合、貫穿，進而獲得全面通徹的領會。
次     
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3.臨時駐紮或止宿。《楚辭．屈原．離騷》：「夕歸次於窮石兮，朝濯髮乎洧盤。」《左傳．僖公四年》：「師進，次於陘。」
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