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不打自招
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2.比喻無意間顯露自己的短處。《西遊記》第一七回:「只見他與一個白衣秀士,一個老道人,坐在那芳草坡前講話。也是個不打自招的怪物。」《西遊記》第一七回:「造化!造化!老孫也是便益,菩薩也是省力。這怪叫做不打自招,那怪教他今日了劣。」
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不興
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5.不宜、不該。有不允許的意思。如:「小孩子不興說謊。」、「不興你講話。」
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說話
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1.發言、講話。《儒林外史》第四七回:「他家雖然官員多,氣魄大,但是我老頭子說話,他也還信我一兩句。」《紅樓夢》第三回:「你們去罷!讓我們自在說話兒!」
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答理
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理睬、理會。指對別人言語或行動的回應。多用於否定句。《紅樓夢》第二五回:「如今你和寶玉好,把我不答理,我也看出來了。」也作「搭理」。
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國立二林工商
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推展生命教育,珍惜生命,愛護自己,建立正確人生觀培育積極樂觀進取的精神。實施違規學生勵志營輔導(精神講話、愛校服務、團體諮商),鼓勵學生改過向上,遵守群體的規範,愛護團隊的榮譽。用愛與榜樣教育學生、指導學生,發揮慈母般的愛心、園丁般的耐性,導引學生快樂的生活、有效的學習,進而適性發展。社團活動 社團時間可培養團隊精神與人際溝通能力,並提供同學課餘休閒,放鬆身心的管道。本校依教師專長、學生興趣與學校設備,成立下列社團,寓教於樂,讓學生快樂學習。目前計有七大類社團:學術類社團:期刊編輯社、電腦社(初、中、高級)、網頁設計社等...
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如簧之舌
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形容人講話滔滔不絕。
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插嘴
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別人講話時,從中插進去說話。《儒林外史》第五五回:「他既大膽,就叫他出個醜何妨!纔曉得我們老爺們下棋,不是他插得嘴的!」《文明小史》第一九回:「劉學深不等他說完,插嘴辯道:『良家是人,妓女亦是人,託業雖卑,當初天地生人,卻是一樣。』」也作「插口」、「插話」。
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班級經營招式
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生在教師講解時,同步瞭解教師所要表達的另外訊息。例如,教師在講解數學重要概念,發現學生有上課未經舉手講話的現象,可以用中指擺在嘴巴前表示「安靜」的意義;教師也可以運用招手的方式,讓學生瞭解老師請學生到前面來示範的意思。肢體語言的運用,可以培養班級生活中師生的共同默契,並有助於師生良好關係的建立,有效地運用對教師與學生之間的和諧關係建立,具有正面積極的意義。肢體語言招的運用,同時可以讓班級生活隨時就緒,並且使學生動靜得宜。此外,肢體語言的運用可以協助教師在班級生活中鞏固教師的地位,活化師生之間的關係。(六) 掌握全局招──...
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娓娓而談
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形容講話連續不斷的樣子。如:「聽他娓娓而談,得知事情始末,令人不勝唏噓。」
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出言無狀
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講話傲慢無禮。《四遊記.東遊記.第四九回》:「此子前者出言無狀,且燒吾海。」明.陳汝元《金蓮記》第七齣:「王老先生,我看此人出言無狀,何不置之外任?」也作「出言不遜」。
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貓頭鷹博士