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引咎自責
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承認過失並自我責備。《晉書．卷七三．庾亮傳》：「亮甚懼，及見侃，引咎自責，風止可觀。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一九．灤陽續錄一》：「反覆開陳，引咎自責，淚涔涔漬衣袂。」也作「引咎責躬」。
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輔導人員之職責
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輔導人員之職責(Responsibility of assistant)目錄1 前言2 各人員之職責2.1 校長2.2 輔導室主任2.3 教務主任2.4 訓導主任2.5 總務主任2.6 各班級導師3 關鍵字4 參考資料 前言許多輔導工作是由學校來進行，並且針對孩童進行輔導工作，但於學校中，輔導內容不單只是輔導室的任務，應由各處室來相互協助，才能順利共同達成目標，因此各處室間應保持密切的合作關係，且有良好的溝通以及協調，因此下列將分別詳述各處室人員之...
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叱責
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大聲責罵。如：「孩子做錯事，應該耐心教導而非一味叱責。」
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道德責任
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「道德責任」從消極方面言，蘊含因行動而接受譴責的意願；從積極表現方面言，必須含有一種義務感。所謂義務感是指一種道德決定加在一個人身上的感覺。凱衣(William Kay)使用此詞，指一種已經發展的道德動力形式。如此一個已經達到根據理性與利他主義的原則來做成道德決定的人，應該採取實際的行動，來執行已經做成的道德決定。更進一步說，為了使已經做成的道德決定加速行動，屬於個人本身的需求可能必須延緩，在這種情境下，道德動力就會要求個人延緩個人需求的滿足，此種要求力量即是道德責任。
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責備求全
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即「求全責備」。見「求全責備」條。01.《文明小史》第一一回：「再靠著祖宗功德，被他中個舉人進士，已算難得，還好責備求全嗎？」02.清．況周頤《蕙風詞話》卷一：「唯據律細勘，僅有某某數字，於四聲未合，即姑置而過存之，亦孰為責備求全者。」
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反躬自責
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回過頭來責備自己。《元史．卷二九．泰定帝本紀一》：「陛下以憂天下為心，反躬自責。」《清史稿．卷二一．穆宗本紀》：「反躬自責，保全名節，副皇考委任之意。」也作「反躬自問」。
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教育責任
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教育責任指學校中教師的教學或訓育，及教育行政機關的任何措施，都應該是透過理智思慮後發乎教師或行政機構自由意志而抉擇的行為，也因此應該承擔起行為的責任。
責任是倫理學中十分重要的概念，任何具有獨立自主人格者都應為其行為負責。亞里斯多德(Aristotle, 384～322 B.C.)在其〔尼高邁倫理學〕(Nicomachean Ethics)中曾以為道德行為成立的主要條件在於行為者必須要認識其作為者為何；在認識之後還要訴諸於理智的抉擇，且抉擇是為行為本身，而非基於外在條件；同時在抉擇之後仍須繼之以反覆的行動。亞里斯多德強調，凡是由於外力的逼迫或心智不清所產生的行為，在道德上不應... |
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罪責
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犯罪所應負的責任。《京本通俗小說．志誠張主管》：「則是前日王招宣尋一串一百單八顆西珠數珠不見，帶累得一府的人，沒一個不吃罪責。」《初刻拍案驚奇》卷二三：「一旦聲跡馴嘄，親庭罪責，將妾拘繫于內，郎趕逐于外，在妾便自甘心。」
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責任感
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擔負責任的心理認識。如：「工作時要有責任感，不可敷衍了事。」也稱為「責任心」。
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徵名責實
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根據他人的言辭，觀察其行為，以求名實相符。《陳書．卷五．宣帝本紀》：「方欲仗茲舟楫，委成股肱，徵名責實，取寧多士。」
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貓頭鷹博士
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