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大發雷霆
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垂堂，靠近屋簷下，比喻危險的地方。
(3) 輕：看輕、不重視。
(4) 萬乘之重：出動萬輛兵車的重大負擔。
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格外
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特別，超出正常的範圍之外。[例]這個案件關係重大，警方調查起來格外慎重。
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深謀遠慮
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智識有限的陳涉對比於當時高官名將的「深謀遠慮」，如此一介平民卻能使「成敗異變」，更足以突顯秦王治國的重大過失。另外，在賈誼《新書．卷一．過秦下》中亦見此語。其內容論及秦之衰敗時云：「當此時也，世非無深謀遠慮知化之士也」，但因秦王暴虐無道，堵塞了忠諫之途，致使「三主之惑，終身不悟」，終於讓秦走上敗亡。後來「深謀遠慮」演變為成語， 指計畫周密而慮事深遠。
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序幕
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2.比喻重大事件的開端。如：「盧溝橋事變是中日戰爭的序幕。」
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生態評量
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目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、步驟4 四、限制5 關鍵字6 參考資料: 一、定義依生態學的觀點，個體的行為是個體與所處環境交互作用的產物。生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學。 二、特徵生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:1. 以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。2. 個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。3. 強調協助學生成功的適應:調整教...
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瞭如指掌
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魯國是周朝大功臣周公旦的封邑。周公曾輔佐武王討伐商紂，又協助成王東征平定三叔之亂，滅五十國，奠定東南，使天下大治。後來周天子為感念周公的功勞，於是特准魯國於周公之廟舉行原只有帝王才可主持的禘（ㄉㄧˋ）祭。但是，因為一般人都不曾見過這樣的重大祭典，所以完全不了解禘祭的進行方式，於是向孔子請教，但孔子不願回答，便說：「不知也。」這是因為當時魯國宗廟靈位配祀等名分顛倒，不合周禮，違逆了孔子對禮教的堅持，所以孔子故意避而不談這方面的問題。然後他又指著自己的手掌說：「知其說者之於天下也，其如示諸斯乎！」這句話則是說：若真有人能說出禘禮的確實情況，那他就是個知禮的人，如此，則對於治理天下的方法，就像對自己...
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垂簾聽政
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女后臨朝管理國事。《五代史平話．周史．卷上》：「翌日，郭威帥百官請太后臨朝，垂簾聽政。」《三國演義》第二回：「娘娘可臨朝，垂簾聽政，封皇子協為王，加國舅董重大官。」
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洗禮
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2.比喻重大的鍛鍊或考驗。如：「經過炮火的洗禮，她變得更成熟、更能勇敢的面對各種逆境與挑戰。」
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鑄成大錯
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唐朝羅紹威任節度使時，請朱全忠為其消滅驕橫的牙軍。事成，朱全忠仍不撤離，並向羅紹威要求給養，致使其府庫一空、兵力衰竭。羅紹威後悔莫及，乃感慨道：「合六州四十三縣鐵，不能為此錯也。」錯，銼刀，雙關語指錯誤。典出《資治通鑑．卷二六五．唐紀八十一．昭宣帝天祐三年》。後用以比喻造成重大而無法挽回的錯誤。如：「為償賭債，他竟做出綁票勒索的勾當，鑄成大錯！」
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認知能力評量
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目錄1 一、認知能力的定義2 二、認知能力的內涵3 關鍵字4 參考資料: 一、認知能力的定義張春興(1989)在《張氏心理學辭典》中指出，認知(cognition)為個體經由意識活動對事物認識與理解的心理歷程。認知的涵義廣泛，舉凡知覺、記憶、想像、辦認、思考、推理、判斷、創造等複雜的心理活動均屬之；個體知識獲得的歷程，及個體在生活環境中究竟如何獲知，知之後在必要時又如何用知。認知發展是除了智力發展之外(狹義的定義)，泛指一切認知行為的發展。 二、認知能力的內涵1.知覺(perception):指個體以生理為基礎的感官獲得訊息，進而對其周圍世界的事物做出反應或解釋的心理歷程。2.記憶(memor...
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貓頭鷹博士