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當票
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當鋪發給典當物品者的憑據，可憑它贖回所押當的東西。《紅樓夢》第五七回：「一語未了，忽見湘雲走來，手裡拿著一張當票。」也作「當票子」。
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紙上空談
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在紙上空洞談論。指言談議論不切實際。《文明小史》第六○回：「上頭究竟聖明不過，曉得立憲這樁事不能憑著紙上空談的，必須要有人曾經考察過的。」《二十年目睹之怪現狀》第一六回：「這位欽差，年紀又輕，不過上了幾個條陳，究竟是個紙上空談，並未見他辦過實事。」
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頮
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洗臉。《玉篇．水部》：「頮，洗面也。」《書經．顧命》：「甲子，王乃洮頮水，相被冕服，憑玉几。」
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立下
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2.訂立。[例]口說無憑，我們還是當面立下字據，請大家做個見證。
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墓碑
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墓前的石碑。上面刻有文字以識別或表彰死者。[例]大家決定將他生前的事蹟刻在墓碑上，以供後人憑吊。
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不知死活
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1.不知利害，冒昧行事。[例]憑他也敢向世界拳王挑戰，真是不知死活。
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工人
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憑勞力做工，以換取報酬的人。也稱為「工民」。
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單時估計法
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的專家或工作人員，以便集思廣益，發揮團隊效果。估計時間的資料取得也十分重要，需有可靠的資料來源，而非憑空想像。 參考資料註1謝文全(1985)。教育行政學，頁154-155。台北市文景出版社。
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建構主義教學
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用、整合到問題解決的任務中去；不是簡單地回憶知識，而是要讓學習者從材料中領悟意義並解釋其理解。選用真憑實據的、訊息豐富的方法（如視聽、影像）來表徵內容和評估績效。運用多種方式（如案例、故事腳本和伴有規則、原理及程序的範式）來闡明內容。對各種分析要考慮價值取向並在決策時對此保持敏感性。教學策略開發區分教學目標和學習目標的差異，鼓勵學習者提出自己的目的。對不同的學習者提出不同的目標。原有的教學設計往往強調所有的學習者都完成相同的目標，而超媒體學習環境則能夠適應不同的學習目標。重視內容與方法的相互依賴性。教學內容（例如概念、規...
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笑談
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1.能引人發笑的話，或內容好笑的故事。明．沈周《客座新聞．關西李兆先嘲父》：「聞者以為笑談。」《初刻拍案驚奇》卷二：「徽州至今傳為笑談。」
2.邊笑邊談。唐．張說〈會諸友詩序〉：「笑談平生，茲歡豈多？」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士