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爆燥如雷
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猶「暴跳如雷」。見「暴跳如雷」條。01.《西遊記》第一八回：「行者把一隻手扶著行李，一隻手抵住那人，憑他怎麼支吾，只是不能抓著。行者愈加不放，急得爆燥如雷。」
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捕風繫影
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比喻追逐虛幻，憑空想像。宋．朱熹〈答廖子晦〉：「蓋性命之理雖微，然就博文約禮實事上看，亦甚明白。正不須向無形象處東撈西摸，如捕風繫影，用意愈深而去道愈遠也。」也作「係風捕景」。
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不分皁白
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不分黑白。比喻人不能辨別是非情由，只憑一時衝動魯莽做事。「皁」文獻異文作「皂」。《詩經．大雅．桑柔》「匪言不能，胡斯畏忘」句下漢．鄭玄．箋：「賢者見此事之是非，非不能分別皂白言之於王也。」《西遊記》第一四回：「你怎麼不分皂白，一頓打死？全無一點慈悲好善之心。」也作「不分青紅皁白」、「不顧青紅皁白」、「不管青紅皁白」、「不管皁白」、「不知皁白」、「不問青紅白皁」、「不問青紅皁白」、「皁白不分」。
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裴斯塔洛齊
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斯塔洛齊是五十三歲，他說：「我想我是這個社會上最不適宜做這個工作的人。……然而我卻貫徹地去做了，我所憑藉的就是愛。有真實的愛，並且不怕背負十字架的時候，愛就具有神的力量。」難道還有比這種真摯的教育愛更崇高的境界嗎？裴斯塔洛齊是教育史上的偉大人物，他的教育思想對於世界的教育界有很大的影響。在教育實踐方面，德國、英國、美國、法國、日本等國都深深受其啟導。 裴斯塔洛齊之真正偉大處，在於他有一顆純粹的愛心。他之所以能置身於窮困之中而不忘救濟貧苦兒童，傾家蕩產在所不惜，歷盡艱險亦不動搖，這都是由於愛心使然。 裴斯塔洛齊並不是教...
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相交
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2.相互的交誼。《初刻拍案驚奇》卷六：「憑著一味甜言媚語哄他，從此做了長相交，也未見得。」
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TRIZ
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部連結 序言 TRIZ是創造式的解決問題方式（TRIZical Creatology）。是否可以能憑學習而成為發明者嗎？蘇聯工程師和研究學者根裡奇•阿奇舒勒(Genrich Saulovich Altshuller) 相信實際上這樣的事情是可能的。他開發了TRIZ ，那就是發明科學的理論和實踐。 歷史 TRIZ是前蘇聯發明家根裡奇•阿奇舒勒所提出的，他從1946年開始領導數十家研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，通過對世界高水準發明專利（累計250萬件）的幾十年分析研究，基於辯證唯物主義和系統論思想，提出了...
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萍蹤靡定
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靡，無。萍蹤靡定比喻四處飄泊，行蹤不定。《幼學瓊林．卷三．人事類》：「來往無憑，則曰萍蹤靡定。」也作「萍蹤浪跡」。
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想當然
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揣測、猜想必定是如此。[例]你斷不可單憑他曾經犯錯，便想當然的將這件事端就硬扣在他身上。
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匯票
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發票人簽發一定的金額，委託付款人於指定的到期日，無條件支付給受款人或執票人的憑證票據。[例]他每個月都會寄一萬元匯票，給遠在老家的父母，以貼補家用。
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莂
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古代的契約寫在簡帛上，從中剖開，雙方各執一半，以為憑證，稱為「莂」。亦泛指券書、合同。漢．劉熙《釋名．釋書契》：「莂，別也。大書中央，中破別之也。」
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貓頭鷹博士