:::
共 758 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
目標中心模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為，卻不能用來指導他們的行為。6.組織的官方目標不一定是它的操作目標。由於實際操作目標的分析既複雜又困難，研究者或許不能正確認清目標。往往官方目標比操作目標受到更大的重視。 關鍵字中文關鍵字：目標中心模式英文關鍵字：goal-centered approach 參考資料吳清山著。學校效能研究，1998年二版，頁31，五南圖書出版公司。
|
|
言何容易
瀏覽人次:0
收藏人次:0
？」東方朔藉著這篇文章，抒發自己懷才不遇的心情。後來「談何容易」被用來指嘴裡說說容易，實際做起來卻很困難。如《鏡花緣》第二五回：「伯伯﹗談何容易﹗他這令旗素藏內室，非緊急大事，不肯輕發。」
|
|
艾麗查奧若什科娃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，爭取民族獨立。正如她在給友人的信中說：「小說的情節的主線是1863年一月起義，書報檢查給創作帶來了困難，但是不以這為主線，則書中的一切就無法解釋清楚。」[4]小說塑造了貴族地主別涅迪克特•科爾欽斯基一家，缺少土地的農民安哲里姆•包哈迪羅維奇和他侄兒揚一家，描繪了這些人物所處的社會環境和複雜的社會關係，特別是這些關係在1863年一月起義前後的變化, 反映了沙皇俄國統治下波蘭農村的各階層的面貌，如貴族階層的分化，有的背棄革命與改革，有的起義失敗後心灰出走，有的如小科爾欽斯基，則嚮往改革，試圖調和各階層關係，歌頌了以揚為代表...
|
|
邅回
瀏覽人次:0
收藏人次:0
徘徊、行走困難的樣子。《淮南子．原道》：「邅回川谷之間，而滔騰大荒之野。」漢．高誘．注：「邅回，猶委曲也。」也作「邅迴」。
|
|
解困
瀏覽人次:0
收藏人次:0
解決困難。如：「朋友有難，當兩肋插刀為其解困。」
|
|
團隊工作建制
瀏覽人次:0
收藏人次:0
團隊工作建制（Teamwork establishment）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義要建立上述的學校輔導團隊，需要克服的困難很多，教育界不一定支持，輔導界也不必然喜歡。有些輔導界的朋友擔心飯碗不保，有些教育界的夥伴誤以為社會工作學界、心理學界的人在為自己的子弟爭就業機會，其實這都是不必要的誤解。誠如教育部訓委會所主張的「國民中學試辦專業輔導人員實施計畫」，其目的是在增益學生輔導工作績效，而非保障某種專業工作者（教育部訓委會，2003）。 內容說明舊的輔導體制的輔導績效良好，也犯不著大家多費心思...
|
|
家有患難，鄰保相助
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）一家有了困難，四方鄰里都來幫助。《金瓶梅》第一四回：「大官人，沒奈何，不看僧面看佛面。常言道：『家有患難，鄰保相助。』」
|
|
學習障礙兒童的類型
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的任務無法有效的達成。 三、社交障礙1.低自我概念指兒童對自己的認知不清或錯誤，以至於與人互動時產生困難。2.敵對行為指兒童與人互動時，常出現敵對行為，如口角、攻擊，以至於影響人際關係。3.低動機與興趣指兒童對於與人互動缺乏動機和興趣，以至於在校缺少朋友。 關鍵字中文關鍵字: 學習障礙兒、神經心理/發展性的學習障礙英文關鍵字: Learning Disabilities、neuropsychological developmental learning disabilities 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育...
|
|
難易適中
瀏覽人次:0
收藏人次:0
困難或容易的程度恰當。如：「這次聯考的題目難易適中，頗能測出學生的實力。」
|
|
國小輔導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
格的轉變過程上，都還具有相對的可塑性，因此輔導人員主要是了解正常發展的問題，而非單純協助解決嚴重適應困難的問題。因此此項特徵也較上述的預防性輔導，更為積極地幫助孩童成長以及發展。 配合其發展階段的特徵此階段中的心理需求包含：自我接受、自我了解、負責行為、問題解決能力、自我評估、學習技巧、人際關係、獨立行為、認同與歸屬感等等，因此輔導的工作應與這些發展需求的項目來相互配合，如此才能達到真正協助到孩童的輔導計畫。 導師的輔導功能在國小階段中，導師與學生的相處時間較多，彼此也較為熟悉，因此老師對於每個學生也有更多的了解，包括在...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士