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Fife數學課程計畫（蘇格蘭）
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一九六○年代末，蘇格蘭政府頒布綜合教育政策，Fife郡中等學校為響應此一需求，協助數學教師在能力混合班中規劃教學，而推動數學課程的實驗研究，依所在地命名為Fife數學課程計畫，由教育部贊助。
最初的計畫主持人為史特靈(Stirling)大學教育系之數學講師吉列斯(G. Giles)，得Fife郡中等教育科科長之邀請，先向本郡數學教師講授「個別化教學法」，在課堂中使用「工作卡系統」允許學生獨自學習或編組學習，再在兩所中學的一年級班級中，進行先導性的教學實驗，探討工作卡教學法的功效與困難，供其他教師觀摩、評核。吉列斯親自試教第一節課，隨後定期訪視，監控進度。實驗教材由研究小組編撰... |
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比伽瑪輻射常數
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對放出伽瑪輻射的核種，在不考慮介質衰減下（γ能量夠強，距離內的介質衰減效應可忽略），單位點源在單位距離的曝露率。如R/h@1m/Ci，簡寫成rhm，為距離射源一公尺，每小時所接受之曝露侖琴量，係roentgen per hour at one meter之縮寫。實用時，曝露率可簡單地以Γ乘上點源活度，再除以距離平方而得。而對多數常見核種在一般應用（伽瑪輻射源）狀況下，Γ甚至可以簡易地用0.5ΣfiEi獲得很好的近似值（fi為能量Ei[MeV]的轉化分數）。
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比率變數
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除具有次序變數、等距變數的特性外，並且還可以數值計算和表示出兩事物和類別間的差異大小和相對比率的變數，便是比率變數。比率變數最大特點是具有「絕對零點」(absolute zero)，因此，這種數值本身可以用四則運算。
例如體重便是屬於比率變數，所以，若甲的體重為八十公斤，乙的體重為四十公斤，則可以說甲的體重是乙體重的二倍。另外，如「身高」或「家庭收入」也都是屬於比率變數。 |
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達（西）‧魏（斯巴）二氏摩擦係數
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此摩擦係數f，係用在管流摩擦阻力基本關係式中：
τ0為管壁面之剪應力強度(intensity of shear)；V為管流平均速度；ρ為流體密度。當管流之雷諾茲數R=VD/v低於2,000時，由實驗資料顯示 f＝64/R 當 R 值大於 2,000，並發展為亂流之管流後，若為光滑管，由實驗資料得： 是為卡門—普朗特光滑管阻力方程式(Karm'an-Prandtl resistance equation for smooth pipes)。若為粗糙管，得： 是為卡... |
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數字評定量表
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數字評定量表是評定量表之一，由評定者就每個學生在每一項特質上顯現之程度，圈選適當之數字或是在適當的數字上作上某種記號。
通常，在評定量表的最前端，要先說明每一個數目字所代表的程度或意義，俾使評定者有所遵循。然而，有時候也可以僅說明「最大的數字(5)代表最高，最小的數字(1)代表最低，其餘的代表中間的各個數值」。例如： 說明：指出每位學生對班級討論貢獻之程度。評分方式是圈選適當的數值，每個數字所代表的程度或意義如下： 5－優異，4－中上，3－普通，2－中下，1－很差。 一、參與討論之程度如何？ 1 2 3 4 5 |
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數四
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再三再四，多次。《東觀漢記．卷一三．張純傳》：「每有疑義，輒為訪純，自郊廟、婚冠、喪紀禮儀，多所正定，一日或數四引見。」唐．沈既濟《任氏傳》：「既緩，則捍禦如初。如是者數四。」
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階乘函數；階乘功能
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一個具有階乘運算的函數。設有一給定正整數N，則呼叫此函數能計算從正整數1，2，3，…N所有這些數的乘積。
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個人數位助理
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一小型手持電腦用以記事、記錄提醒各種約會、會議等日常生活的瑣事，讓生活井然有序。現行的PDA更結合了筆式輸入法和字元辨識軟體使用上更方便。
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（巨）正則分佈函數
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當一個系統有一固定的體積V，它不但可以和其他系統交換能量，而且也可以和其他系統交換粒子，因而這個系統的能量及粒子數都不固定。吉布士(Gibbs)於1902年為了研究這類交換粒子及能量的過程，而引入了正則系統。在正則系統下，當平衡時，在某一時間t，系統被發現在粒子數為Nr，能量為Es的機率Pr,s可寫成：
其中α=-μ/kT；及β=1/kT；為系統的化學式；k為波子曼常數；T為絕對溫度。此種分佈我們稱為正則分佈函數。其中α的引入表示系統達到平衡時，熱力學的化學式要相同，而β的引入則是表示系統在平衡時，熱力學溫度要相同。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士