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高斯分佈函     
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  高斯分佈函又稱正規化分佈函。(參見canonical distribution function)
第一四分位     
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一組值由小到大排序後,再將這些據個分為四等分,第一個四等分點的值稱為第一四分位
過半     
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超過全的一半。如:「這次的學小考,班上過半都不及格。」
款段     
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應對時的風采儀容。《紅樓夢》第一五回:「那些村姑莊婦見了鳳姐、寶玉、秦鐘的人品衣服,禮款段,豈有不愛看的。」
(巨)正則分佈函     
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  當一個系統有一固定的體積V,它不但可以和其他系統交換能量,而且也可以和其他系統交換粒子,因而這個系統的能量及粒子都不固定。吉布士(Gibbs)於1902年為了研究這類交換粒子及能量的過程,而引入了正則系統。在正則系統下,當平衡時,在某一時間t,系統被發現在粒子為Nr,能量為Es的機率Pr,s可寫成:
  

  其中α=-μ/kT;及β=1/kT;為系統的化學式;k為波子曼常;T為絕對溫度。此種分佈我們稱為正則分佈函。其中α的引入表示系統達到平衡時,熱力學的化學式要相同,而β的引入則是表示系統在平衡時,熱力學溫度要相同。
合成     
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自然中除了能被一和本整除外,還能被其他整除的。如九,除了能被一、九整除外,也能被三整除。大陸地區稱為「合」。
不能盡     
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無法一一完。《初刻拍案驚奇》卷二八:「如卜子夏為脩文郎、郭璞為水仙伯、陶弘景為蓬萊都水監、李長吉召撰白玉樓記,皆歷歷可考,不能盡。」
    
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1.卜卦、算命。《金瓶梅》第六一回:「要打算命,真武廟外有個黃先生,打的好。」
2.棒球球員在年度球季比賽或一場賽程中,曾經上場打擊的總次,稱為「打」。可用於計算球員打擊率的高低。
Fife學課程計畫(蘇格蘭)     
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  一九六○年代末,蘇格蘭政府頒布綜合教育政策,Fife郡中等學校為響應此一需求,協助學教師在能力混合班中規劃教學,而推動學課程的實驗研究,依所在地命名為Fife學課程計畫,由教育部贊助。
  最初的計畫主持人為史特靈(Stirling)大學教育系之學講師吉列斯(G. Giles),得Fife郡中等教育科科長之邀請,先向本郡學教師講授「個別化教學法」,在課堂中使用「工作卡系統」允許學生獨自學習或編組學習,再在兩所中學的一年級班級中,進行先導性的教學實驗,探討工作卡教學法的功效與困難,供其他教師觀摩、評核。吉列斯親自試教第一節課,隨後定期訪視,監控進度。實驗教材由研究小組編撰...
學之美     
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學之美遍佈在廣大學教材之中,在不同的學單元中,呈現出來的學知識也會不同,所伴隨而來的學之美也不甚相同。學美包含了三大特性,分別為簡潔性、和諧性與...
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