:::
資料庫查詢時間：203.13 ms
共 1469 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
欺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.壓倒、勝過。唐．杜牧〈張好好詩〉：「飄然集仙客，諷賦欺相如。」元．李壽卿《伍員吹簫》第一折：「文欺百里奚，武勝秦姬輦。」
|
|
為人作嫁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為別人作嫁衣裳。語本唐．秦韜玉〈貧女〉詩：「苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。」比喻徒然為他人辛苦。《紅樓夢》第九五回：「見妙玉略有活動，便起身拜了幾拜。妙玉嘆道：『何必為人作嫁！』」
|
|
幼兒行為改變技術
瀏覽人次:0
收藏人次:0
必強求？孔子弟子三千，成德達材者不過七十二而已。過去教育重視精英教育，今日教育兼顧英才與通才，責任與壓力加重，因此要善用教育原理方法，相信行為改變技術對今日教育有所裨益。
|
|
雷霆萬鈞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語本《漢書．卷五一．賈山傳》：「雷霆之所擊，無不催折者；萬鈞之所壓，無不糜滅者。」後比喻威力強大，無法抗拒。如：「我軍以雷霆萬鈞之勢，一舉殲滅敵人。」
|
|
文化回應教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
文化回應的教學目標不只是提升學生的課業表現，更應幫助教師致力於人類的真善美，建立一個公平、正義、免於壓迫的社會。(四)Ladson-Billings：教師透過重視學生家庭和社區文化的態度，建立關聯性教學，在知識、情感與技能上支持並增能學生，最終目標則在改造社會。(五)Wlodkowski與Ginsberg：提升學生學習動機的角度提出文化回應教學強調尊重差異，創造安全、包容的學習環境，以及設計跨學科與文化關聯性的教學。(六)Irvine：文化回應教學並非針對低收入與少數族群學生的一種特殊教學方式，長久以來，學校的教育就是一...
|
|
困獸猶鬥
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近義:垂死掙扎,負嵎頑抗反義:束手就擒,坐以待斃辨似: 「困獸猶鬥」及「負嵎頑抗」都有奮力抵抗的意思。 「困獸猶鬥」多用在被圍困的絕境中；「負嵎頑抗」用在有所憑藉的情況下。 困獸猶鬥 負嵎頑抗 辨似例句 ○ ㄨ 敵人雖然已經被包圍了，但他們仍在作～的掙扎。 ㄨ ○ 面對聯軍的鎮壓，叛軍依然扼守在塹壕中～。
|
|
舉直錯枉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 釋義2 出處3 翻譯4 近義5 反義6 造句 釋義舉，任用。錯，廢置。枉，不正直。形容在上位者能舉用賢才，捨棄小人。 出處論語為政：哀公問曰：何為則民服？孔子對曰：舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。 翻譯哀公問：怎樣使人心服？孔子說：以正壓邪，則人心服；以邪壓正，則人心不服。(任用正直的人，罷黜邪惡的小人，則百姓就會心悅誠服。) 近義選賢與能 知人善任 唯才是用 反義滄海遺珠 造句舉直錯枉是政治清明與否的重要關鍵，為政者不可不慎。
|
|
挫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.壓抑、抑制。如：「挫挫銳氣」。《後漢書．卷六四．史弼傳》：「弼為政特挫抑豪強，其小民有罪，多所客貸。」
|
|
爆
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.物體因受熱或壓力而猛然炸裂或迸出。[例]爆炸、爆裂、爆胎 ◎
|
|
譴責
瀏覽人次:0
收藏人次:0
責備。《後漢書．卷四九．仲長統傳》：「然政有不理，猶加譴責。」《五代史平話．漢史．卷上》：「疾忙起來，去見長者，莫帶累咱每喫受譴責。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士