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批判理論
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進學生的訴求可看出其批判理論與思想體系：1、 堅持個人滿足與自我解放。2、 批判社會的理論。3、 對壓抑的容忍之概念。 批判理論的主要特徵1、 理論來源十分複雜2、 承襲德國傳統辯證精神3、 將批判對象至於社會整體4、 對意識形態的批判成為重點5、 研究方法傾向詮釋學 在教育上的運用(引自陳嘉陽，2012)(一) 教育目的1、 近程：維護並發揚人類理性的自主性2、 遠程：協助人類建構其美好的生活。(二) 教育內容1、 課程：(1) 課程結構應以自我為主體，具彈性不可僵化。(2) 課程設計應採多元參與方式決定(注入課程生命...
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沉
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4.分量重、壓力大的。[例]沉重、沉甸甸
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皺
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擠壓、收縮。如：「皺眉頭」。南朝梁．陶弘景《周氏冥通記．卷一．五月事》：「此人始入戶，便皺面去，居太近。」
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福祿貝爾
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是幼兒時期最純潔、最神聖的活動。活動本能日後將會逐漸發展成創造本能。因而對兒童的教育，不應加以束縛、壓制，也不應拔苗助長，而是應當順應其本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應植物的本性，給植物施以肥料，配合以合適的日照、溫度。如此，蘊含在人裡面的神性將得以在人性里逐步被喚醒而體現出來。根據上述觀點，福祿貝爾認為，遊戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動，而知識的傳授只是附加的部分，穿插其中。幼兒園上課只需要用口語，不需要學習文字。而教師最主要的責任，是妥善地加以指導、設計各種遊戲活動。福祿貝爾相當重視手工材料和教具的準備，其...
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洪水法
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包圍的經驗，從此之後他對於狗有莫名的恐懼，成年後與女友論及婚嫁卻無法自在的和她的愛犬相處，產生莫大的壓力故前去尋求諮商協助，治療師會藉由洪水法的技術讓個案到寵物店和狗接觸，但是想像中被狗追、咬的情形卻沒有發生，而漸漸放下對狗的恐懼與焦慮。(註二) 想像洪水法想像洪水法(imaginal flooding)的原理、程序和現場洪水法相似，差別只在於當事人面對的是想像情境，而非現實生活。相較於現場洪水法，想像洪水法能夠處理所有類型的焦慮情境是其優點，對於一些真實的創傷事件(例如墜機、強暴、水災、火災等)，使用現場洪水法有其倫理...
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以卵擊石
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相反詞：泰山壓卵
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魘
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做惡夢時，胸口感到壓迫，呼吸困難。《紅樓夢》第八二回：「姑娘！姑娘！怎麼魘住了！快醒醒兒脫了衣服睡罷。」
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鵬程萬里
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參考詞語︰鵬霄萬里注音︰ㄆㄥˊ ㄒ｜ㄠ ㄨㄢˋ ㄌ｜ˇ漢語拼音︰péng xiāo wàn lǐ釋義︰猶「鵬程萬里」。見「鵬程萬里」條。
01.唐．李中〈獻張拾遺〉詩：「獻替頻陳忠譽播，鵬霄萬里展雄飛。」 參考詞語︰萬里鵬程注音︰ㄨㄢˋ ㄌ｜ˇ ㄆㄥˊ ㄔㄥˊ漢語拼音︰wàn lǐ péng chéng釋義︰即「鵬程萬里」。見「鵬程萬里」條。
01.宋．葛立方〈減字木蘭花．搖毫鑄藻〉詞：「搖毫鑄藻，縱有微之應壓倒。萬里鵬程，南省今書淡墨名。」
02.明．無名氏《下西洋．頭折》：「全憑著帆槳依存，我則索萬里鵬程雪浪分。」
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威
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2.權勢，能壓服別人的力量。如：「發威」、「示威」。《商君書．去彊》：「刑生力，力生彊，彊生威。」《隋書．卷七○．李密傳》：「且經城不拔，何以示威？」
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宴
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1.以酒食款待賓客。如：「宴客」。宋．陸游〈長歌行〉：「何當凱還宴將士，三更雪壓飛狐城。」
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貓頭鷹博士