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氣息奄奄
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呼吸極其微弱，快要斷氣的樣子。比喻情況已到衰頹的地步。《文選．李密．陳情表》：「但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。」《歧路燈》第四七回：「到了次日早晨，慧娘已是氣息奄奄，十分不好。」
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填鴨
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以管子將食物塞入鴨的食道，使它快速成長的飼養方式。現今用來比喻令學生死背書本，不求理解以應付考試的教育方式。[例]填鴨教育無法培養學生的思考能力，早已不合現代教育的觀念了。
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達到
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得到、到達。如：「希望本公司能早日達到全自動化生產的目標。」
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奮勇
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提起勇氣。[例]為了早日完成任務，他奮勇向前，毫不畏懼艱難險阻。
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覓柳尋花
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：「將一座花柳營，生扭做迷魂陣。」後來「尋花問柳」用來比喻狎妓的用法，或由此演變而出。「尋花問柳」較早的書證是出自於元．湯式〈沈醉東風．錦燦爛六橋畫舟〉曲：「一自蘇林葬土丘，再不見尋花問柳。」
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甜根子草
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植物名。禾本科甘蔗屬，大型的草本植物。生長在海拔一千公尺以下。株高約在五十至一百八十公分間。根莖與稈皆呈直立性。葉細線形，長二至十八公分，堅硬，葉緣銳利。花期由七月至十一月間。圓錐花序頂生，長二十至四十公分，花序軸、花梗、節及小穗基盤均被銀白色長毛。甜根子無製糖的經濟效用，但卻是海濱防風定砂的最佳植物。葉及稈亦可作為畜牧的飼料，花軸可為油燈的燈心。
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補償教育
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補償教育（Compensatory Education）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義補償教育係一九六○年代以來，盛行於英美等國的教育改進措施。該措施代表多種不同的教育方案，目的在協助處於不利地位的兒童(disadvantaged children)，克服早年生活環境的不良影響，減少其入學後課業或學習上的困難，以實現真正的教育機會均等。其中所稱的不利地位兒童，主要是指低收入或下層階級的兒童，因缺乏足夠的文化經驗或刺激，以致處於文化不利的狀況之中。 內容說明補償教育的實施係基於幾項重要的事實與觀念：第...
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下落
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2.著落、去處。《初刻拍案驚奇》卷一：「明明說有地方姓名，且慢慢跟尋下落則個。」《紅樓夢》第三三回：「或隱藏在家，或知其下落，早說了出來，我們也少受些辛苦，豈不念公子之德？」
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親情
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家人或親屬之間的情感。《三國演義》第五六回：「今既兩家結親，當看親情面上，早早交付。」《西遊記》第四一回：「不要白了面皮，失了親情，恐你令尊知道。」
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不快
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2.不舒服。[例]昨晚因為覺得身子有些不快，便早早上床了。
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貓頭鷹博士