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邊緣性人格異常
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order) 何謂邊緣型人格異常屬人格異常之一。屬此類型者情緒多不穩定，對生活細節，動輒憤怒，遇事常衝動，缺乏理性思維，故而常做出損人又害己的事。根據最新版的《DSM-IV-TR》的定義，BPD放在軸II。邊緣性人格疾患的主要征狀如下：1、 瘋狂努力以避免真實或想像中的被放棄。 2、不穩定且緊張的人際關系模式，特征為變換在過度理想化及否定其價值兩極端之間。3、 認同障礙：自體形象（self image )或自體感受（sense of self）持續明顯不穩定。 4、至少兩方面可能導致自我傷害的沖動行為。 5、一再自殺的行...
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白衣蒼狗
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客敬頗久。聞道三年未曾語，小心恐懼閉其口。太守得之更不疑，人生反覆看亦醜。明月無瑕豈容易，紫氣鬱鬱猶衝斗。時危可仗真豪俊，二人得置君側否。太守頃者領山南，邦人思之比父母。王生早曾拜顏色，高山之外皆培塿。用為羲和天為成，用平水土地為厚。王也論道阻江湖，李也丞疑曠前後。死為星辰終不滅，致君堯舜焉肯朽。吾輩碌碌飽飯行，風后力牧長回首。 〔注解〕
(1) 斯須︰片刻、短暫的時間。
(2) 抉眼：反目。抉，音ㄐㄩㄝˊ，挖。
(3) 河東：地約當在今山西省境內，黃河以東的地區。秦漢曾於此設河東郡，其後唐置道，宋置路，亦皆稱為「河東」。
(4) 酆城：唐代豐城縣。
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教案
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1.因宗教問題所引發的衝突案件。[例]清末中國排外的情緒導致各地教案頻傳，引起不少國際糾紛。
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資訊教育
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樣性。【3-3-3】【3-4-7】【3-4-9】【4-3-1】【4-3-5】9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因，並提出增進合作和化解衝突的方法。【3-3-3】【3-4-7】【3-4-9】【4-3-1】9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行。【5-4-4】【5-4-5】(8)「藝術與人文」學習領域學習領域指標 可融入資訊教育能力指標1-3-5結合科技，開發新的創作經驗與方向。【2-3-2】【3-2-2】【3-2-3】【4-3-6】...
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艨艟
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一種古代戰艦。參見「蒙衝」條。《南史．卷五五．蔡道恭傳》：「魏軍攻之，晝夜不息，乃作大車載土，四面俱前，欲以填塹。道恭塹內列艨艟鬥艦以待之。」《三國演義》第三八回：「陳就、鄧龍各引一隊艨艟截住沔口，艨艟上各設強弩千餘張。」
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班級常規
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來教導學生有關班規、例行事務、以及期望標準。10 .班級常規的精神與作法必須與學校的校規一致，不能有衝突或違背的情形。至於具體的班級常規條目，Evertson,Emmer和Worsham（2005）提出了適用於小學班級的一般規條，其內容包括：1.有禮貌，並且能幫助他人。2.能尊重別人的財物擁有權。3.能安靜地聆聽他人的發言。4.不可打、撞、或傷害他人。5.能遵守學校所訂定的校規。此外，教育學者E m m e r, E v e r t s o n和Worsham（2005）也提出適用於一般中學班級中的一般規條，其要點包括：...
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簡在帝心
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為皇帝所知曉、賞識者。《元史．卷一六七．王惲傳》：「今雖不能一一擇任守令，而行省官僚如平章、左丞尚缺，宜特選清望素著，簡在帝心，文足以撫綏黎庶，武足以折衝外侮者，使鎮靜之，庶幾治安可期矣。」《官場現形記》第二四回：「他老大人官聲甚好，早已簡在帝心，將來潤翁引見之後，指日就要放缺的。」
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妙手空空
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唐人傳奇小說有一篇《聶隱娘》是在敘述聶隱娘的傳奇故事：相傳她是唐德宗時魏博（當時河北三鎮之一）大將聶鋒的女兒，在十歲的時候，被一個尼姑強行帶走，長達五年都不見蹤跡。在這期間，尼姑教聶隱娘各種道術和功夫，讓她習得一身武功。在元和年間，魏博將領與陳許節度使劉昌裔不和，常發生衝突，就命令聶隱娘去刺殺劉昌裔。劉昌裔精於卜卦測算，早已料到隱娘會前來對付他，隱娘十分佩服，因此轉而投靠他。隱娘並告知劉昌裔，還會再有其他人來刺殺他，必須做好防備。首先魏帥派來劍俠精精兒，隱娘用計戰勝，保住了劉昌裔的性命。接著魏帥又派了妙手空空兒，隱娘認為空空兒武功高強，變幻莫測，行蹤常是人不知、鬼不覺的，不宜正面相鬥。於是用計...
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狂瀾
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1.洶湧的波瀾。[例]颱風來時，衝擊堤岸的狂瀾，看來令人驚心動魄。
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辟君三舍
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三舍，古代以一舍為三十里，三舍則為九十里。辟君三舍指退兵九十里。語出《左傳．僖公二十三年》：「晉楚治兵，遇於中原，其辟君三舍。」後比喻遇到實力很強的對手，為避免正面衝突折損太多，乃主動讓步，不與人爭。如：「君才能出眾，為不世之才，吾等俱應辟君三舍矣。」也作「退避三舍」「退徙三舍」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士