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長耳鴞
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動物名。鳥綱鴟鴞目。體長三十至三十六公分。羽毛底色以黃褐、褐色為主，而雜以白、黑色的斑紋。耳羽很長，額頭及胸部羽毛有細碎橫斑。晝伏夜出，嗜食鼠類。廣布於歐亞大陸及非洲西北部。
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輔導設備
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為封閉自我的狀態，因此會希望自己的隱私能受到保護，而在設置團體諮商室或者個別諮商室時，則應以僻靜地帶為主，且有隔音設備者為佳。 家的溫馨之感空間內應保有溫馨的感覺，因此在光線、溫度以及通風皆為非常講究，並且牆壁之顏色也應以輕爽明亮為主，另外可多設置盆栽或者風景圖畫，來緩和當事人緊張之感，進而創造出回到家的舒服放鬆感覺。(註1) 關鍵字中文關鍵字：輔導設備英文關鍵字：Counseling equipment 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術，1...
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彩葉草
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柄，其葉呈闊卵形至圓形，葉緣的裂刻變化相當多，具有鋸齒狀淺裂、半裂或深裂。葉面色彩變異大，通常以紅色為主，而混有紫色、褐色、綠色、黃色、乳白色、肉鮮紅、橙紅色等，相當具有觀賞價值。 花彩葉草的花為垂繖花序，其花頂生，為白色或藍色。 果實彩葉草的果實為橢圓形，呈微扁平狀。 參考書目註1：鄭武燦，《台灣植物圖鑑》下冊，國立編譯館，民91，頁1373。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁180-181。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp...
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導播
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電視節目在攝製過程當中，負責鏡頭安排、場景調度的督導者，其督導內容包括：一、監視電視機畫面是否錯誤或欠佳。二、預先撰播畫面。三、注意演出是否符合劇本。四、注意聲音與控制時間。五、隨時與有關部門聯繫指揮，並協調工作。
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巴金
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新青年》等刊物的發展以及白話文運動的推展，自由、反抗傳統權威等思想，影響了各個層面的人，尤以知識份子為主。五四運動從形式上是中國學生的愛國運動，但從整個社會背景社會發展，他的影響遠遠不止於此，波及中國思想文化，政治發展方向，社會經濟潮流，教育，特別是對中國共產黨有至關重要作用，同時它對當代中國共產黨領導下的中國社會亦有著不可低估之價值。進一步促進了反封建思想的深化和發展，與尊重中華文化復古思潮形成針鋒相對的局面。 著作《家》《春》《秋》《憩園》《愛情的三部曲（霧·雨·電）》《滅亡.新生》《隨想錄(全五冊)》《巴金講真話的...
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本土化教育
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學界和政界人士反彈。前者自1980年代起就開始倡導，是開啟本土化研究的先鋒，但其訴求仍以學術研究方面為主，其本土化不是以台灣為主體，因此對於本土化教育的影響有限。後者則是在政府解嚴後逐漸興起，鼓吹去除「大中國化」教育思想，建立具有台灣主體性的教育，因此在1990年代以後中小學教科書開始加重台灣鄉土的比例，本土化教育越來越受重視。隨後教育部「國民教育九年一罐課程暫行綱要」中特別明訂：「跨世紀的九年一貫課程應該培養具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土...
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發展取向課程
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育政策中看得更清楚。發展取向課程以發展或常模理論的Gesell及認知心理理論的Jean Piaget為主要代表學派。他們強調，身心障礙嬰幼兒和一般正常幼兒，都是依循人類正常發展的常模與成長順序再走，因此，若要增進特殊嬰幼兒的各項發展能力，便需要知道特殊應幼兒的現階段發展為何，以現有的功能水準為叫學的起始點，再針對特殊嬰幼兒的成長特點做通盤性的考量後，方可設計所需要的教學課程。這是目前最受嬰幼兒特殊教育界認可的理論模式，許多早期療育計畫也都採取發展起項課程為教學模範，例如，學前特殊教育課程、Portage早期教育方案及AE...
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隔空教育
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五年政府設立空中大學之後，我國隔空教育體系漸趨完整。惟目前我國的隔空教育在實施對象上，仍以專科及大學為主，實施的內容大體為學術取向，實施的方式以電視教學為主，因此，實施對象仍不夠普及，實施內容不夠多樣化，實施的方式不夠彈性。末來配合政府終身教育體系以及學習社會的推動，我國隔空教育將有廣大的發展空間。 關鍵字中文關鍵字：隔空教育英文關鍵字：distance education 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁148-149。五南圖書出版公司...
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提案制度
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於一般體系之外的審查委員會來進行負責)。提案經審定採用者，由組織給予提案人適當的獎勵(以獎金或是獎狀為主)。隊參加者未獲採用者，同樣給予其提案獎，作為鼓勵其繼續提出意見的動力。(註1) 制度之優劣優點:在於這樣狀態下的組織，成員對於公司的提案更加關注，同時能夠更積極的參與組織內部的事物，並且樂於發表。缺點:在這種以獎勵、利益做為出發點的提案，往往不具有強烈的遠觀性，往往只為了獲得那獎勵的金錢，而進行一個初步的提案，未能更加有意義的規劃。(註1) 關鍵字中文:提案制度英文:suggestion system 參考書目註1謝...
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協力學習
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使思考的自由度減低，阻礙創新的可能性，因此採取協力學習是為了增進學習的自主性、發言權，把被動學習轉化為主動學習，也增進學生的社會技巧及成熟度。過去曾組織過國中生、高中生、高職生、大學生甚至研究生進行團體式的學習，當教室情境與時機適合由老師以高度結構化方式來管理學生時，即可稱之為合作學習，當參與者為大學生或研究生時，他們的自主性和自律性比較強，所形成的團體式學習應該算是協力學習。 關鍵字中文關鍵字：協力學習英文關鍵字：collaborative learning 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁19...
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貓頭鷹博士