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海埔新生地
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海岸地帶的淤積形成新生地，或以人工填海造成的新生地。因其土壤疏鬆且富鹽鹼，所以人類常利用海隄圍起來，使海潮無法侵入，以做為各種開發的利用，常見的有鹽田、魚塭、工業用地等。[例]開發海埔新生地，與大自然爭地，是否會破壞生態環境，目前仍有異議。
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碇
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繫船的石墩或鐵錨。唐．韓愈〈正議大夫尚書左丞孔公墓誌銘〉：「蕃舶之至泊步，有下碇之稅。」
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論述
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議論、述作。《史記．卷二八．封禪書》：「其後百有餘年，而孔子論述六藝。」宋．歐陽修〈讀書〉詩：「平生頗論述，詮次加點竄。」
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風風雨雨
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3.比喻議論紛紛。如：「這件事已鬧得滿城風風雨雨，難以收拾。」
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風波
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2.比喻人事的變遷、紛爭。[例]這件事風波不斷，已經引起社會大眾普遍的非議。
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六合
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1.上下和東南西北。《莊子．齊物論》：「六合之外，聖人存而不論；六合之內，聖人論而不議。」後指天地、宇宙或天下、人世間。漢．蔡琰〈胡笳十八拍〉：「苦我怨氣兮浩於長空，六合離兮受之應不容。」北周．庾信〈哀江南賦．序〉：「是知併吞六合，不免軹道之災，混一車書，無救平陽之禍。」
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沸沸揚揚
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形容人聲雜亂，議論紛紛，如水沸騰一般。《水滸傳》第一八回：「後來聽得沸沸揚揚地說道：『黃泥岡上一夥販棗子的客人，把蒙汗藥麻翻了人，劫了生辰綱去。』」《東周列國志》第五回：「州吁即位三日，聞外邊沸沸揚揚，盡傳說弒兄之事。」
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體罰
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民共和國2.3 香港2.4 新加坡2.5 韓國（南朝鮮）2.6 日本2.7 台灣3 體罰做為刑罰的爭議4 體罰未成年人的爭議4.1 反對體罰的理由4.2 支持體罰的理由4.3 國際不打小孩日5 外在連結 體罰的類型教育活動本身是一種權力的運作，艾齊尼(Amitai Etzioni)以權力的強制性程度來分類，計有規範型(normative)、利酬型(remunerative)和強制型(coercive)權力；這三種類型的權力都可能用在教育上。規範型權...
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告知
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告而使知。《老殘遊記》第二○回：「昨天你們商議時，怎樣說的？從實告知！本縣可以開脫你們。」
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興利除弊
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振興利益，革除弊害。宋．王安石〈答司馬諫議書〉：「舉先王之政，以興利除弊，不為生事。」《清史稿．卷四七六．循吏傳一．白登明傳》：「興利除弊，勇於為治，老於吏事者勿逮也。」也作「興利剔弊」、「興利除害」。
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貓頭鷹博士